宿新市徐公店教案(1)(1)VIP专享VIP免费

鄂教版小学语文一年级下册古诗诵读《宿新市徐公店》教学设计——江汉区红领巾学校章燕指导教师：何娟【教材分析】1、本组单元整体分析：本单元的主题是“想象”，以“奇妙的世界”为话题组织材料，课文《白云飘》《奇妙的桥》《糖果雨》都紧扣这一主题。教学时，教师要和孩子们一起睁大眼睛看周围的世界，通过读书、想象、体验，共同走进奇妙的世界。2、本课分析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。【设计理念】学习古诗重在诵读感悟。在教学中要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。为了抓住教学重点，突破难点，教学中图文结合，从图悟文，感悟图文相通之处，了解古诗的大致意思，进入意境。并采用自由读，范读，全班齐读、小组齐读、赛读、演读、引读等多种朗读形式，在诵中生情，在吟中入境，加上教师的适时点拨，使学生感受诗、画、语的魅力，从而感受乡野暮春之美与儿童之趣。【学习目标】1、会认“新、市、店、深、未”5个字，能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、学会借助插图了解诗句，想像画面品悟诗句，欣赏画面背诵古诗。3、走进古诗描绘的美景，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景，感受田园之美与儿童之趣。【教学重点】充分利用插图学诗，加以合理想象，渗透学法。【教学难点】走进古诗描绘的美景，在诗情画意中，感受充满童趣的田园生活。【学情分析】1、学情预估一：学生朗读水平弱，语言表达能力一般，教师的策略将在读准、读通古诗的基础上，加以语言的描述，加强范读力度，引导学生将体会和感悟通过朗读表现出来。2、学情预估二：学生语言表达能力一般，朗读水平较高，教师的策略将着重引导学生讲自己的体会和感悟通过朗读表现出来，鼓励学生想象画面。3、学情预估三：学生语言表达能力强，教师的策略将引导学生大胆想象和表达儿童捕蝶的情景，鼓励个性化的朗读。【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时暖课：游戏引入：（简短自我介绍）同学们，大家都会背古诗吧？我们来玩个“看画猜诗”的游戏。（板书：画诗）1、（ppt出示《春晓》插图）你们看，这样的景色让你想起了哪一首诗？出示《春晓》诗句，指名背诵。（预设：学生如猜不出来，教师可描绘画面内容提示——春回大地，处处听到鸟儿清脆的啼叫。。。）2、（ppt出示《绝句》插图）看看这幅画，这儿有一对鸳鸯睡在暖暖的沙子上晒太阳呢！你又想到了哪首诗？指名背。3、（ppt出示《咏柳》插图）还有一幅图，看看你会想到哪首诗？想背的同学可以一起背一背。4、（ppt出示《小池》插图）刚才画面和诗句都是描绘春天的，这幅画呢？看到这可爱的小蜻蜓和圆圆的荷叶我们马上想到了夏天的《小池》，会背吗？大家一起背背吧！小池的作者是宋代诗人杨万里，欣赏了夏天小池的美景，今天，我们再跟随杨万里到春末初夏的农村去看看那里的风光吧！（PPT出示“古诗诵读”）。正式上课：起立，问好！一、揭题释题，走进美文。1、据说杨万里一生写下2万多首诗呢！今天我们将走进他的《宿新市徐公店》，一起看诗题！（指导借助拼音读准诗题里的生字）2、（PPT诗题显示“新”）“新”：看拼音读准这个字？指导读好前鼻韵母，齐读。（PPT显示“市”）“市”：看拼音读，指导读好翘舌音，齐读。（PPT显示“新市”，板书。）两个字合起来读是一个地名，指名读，齐读。题目里还有一个生字（ppt显示“店”）“店”：指名读，齐读。新市有一个姓徐的人家开了一家客店，就叫“徐公店”，（PPT显示“徐公店”，板书）。指导读准字音。宋代诗人杨万里就是住宿在这里写下了这首诗（板书“宿”“宋杨万里”），指名完整地读诗题。全班一起...