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《求比一个数少几的数》教学设计姓名:张发荣教材内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页。教学目标:知识与能力:经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。过程与方法:通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心,并获得成功的体验,增强合作意识。情感态度与价值观:在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。教学重点:经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。教学难点:领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。教学设备:圆片、三角形、小棒、投影、课件。教学过程:一、复习铺垫1、用学具摆一摆温习引入。(1)第一行摆5个○,第二行摆□,□比○少2个,□要摆几个?你是怎能样想的?(得出比○少2,就是比5少2,怎样列式:5—2=3)(2)第一行摆5个○,第二行摆,比○多2个,要摆几个?你又是怎能样想的?(得出比○多2,就是比5多2,怎样列式:5+2=7)3、口答:(1)比10少4是多少?(2)比30少10是多少?(3)比7多3是多少?(4)比40多20是多少?通过刚才的学习,你发现了什么?(得出求比一个数少几的数用减法计算,而求比一个数多几的数用加法计算。)二、探究新知1、情景导入,激发兴趣本学习,学校开展了“卫生评比”的活动。这是我们二年级的评比结果。看一看,你了解到哪些信息?(出示:全校卫生评比情景图。)你能知道我们二(2)班得了多少面小旗吗?(缺少一条信息)2、探究求“我们二(2)班得了多少面小旗?”的方法刘老师在为你们提供一条信息吧。(出示二(1)班得了16面小红旗)(1)现在可以解决了吗?运用哪些信息可以解决?(2)先独立思考,算一算,算完了同桌的小朋友可以互相交流一下你们的方法。(3)组织全班交流。问题中说的是谁和谁比?哪个班多,哪个班少?你是从条信息知道的?(教师指出“二(2)班比二(1)班少3面”这个信息很重要,不但告诉我们是二(1)与二(2)比,还告诉我们1班多,2班少,二(2)班比二(1)班少3面就是求比16少3的数是几,用减法计算。)3、解答提出其他的问题(1)二(3)班和二(4)班得了多少面小旗呢?我们一起来解决这些问题好吗?(2)要求二(3)班的,必须知道哪些信息?会解答吗?试一试吧!全班交流。(3)怎样求二(4)班的?为什么要用加法计算呢?(引导学生分析:二(4)班比二(1)班多2面,告诉我们4班多,1班少,二(4)班获得红旗数比二(1)班多2面,就是求比16多2的数是几,用加法计算。)4、对比小结,揭示课题:你们看,像这样“求比一个数少几的数”我们用减法计算,而像这样“求比一个数多几的数”我们用加法计算。这就是我们今天的学习内容。(板书课题),解决这类问题,关键找出谁和谁比,谁大谁小,求较小数时用减法计算:求较大数时用加法计算。5、通过看图,对学生进行关心集体、热爱班级等思想教育。看到评比结果,你有什么想法?三、巩固提高。1、完成23页做一做。(1)国庆节快到了,体育用品商店正在搞促销活动,咱们一起去看看。(出示做一做情景图。)(2)你知道了哪些信息?(每个球优惠8元。也就是每个球少8元。和谁比少8元?现在的价格和原来的价格比少了8元。)(3)图上两个男同学提出了什么问题?你们会解决吗?自己试试。(4)集体反馈交流。2、小动物们看到同学们表现得这么棒想要考考大家,你们能接受它们的挑战吗?选择合适的信息解决问题。大象有17只,小熊有25只,长颈鹿有12只,斑马比小熊少6只,,小猴比小熊多6只,大象比斑马少2只,斑马有多少只?四、课堂总结,体验内化。1、通过这节课的学习你有哪些收获?(“求比一个数少几(多几)的数”的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少,求较小数时用减法计算:求较大数时用加法计算。)2、独立作业:练习四1、2板书设计:求比一个数少几(多几)的数二(1)班得了16面小旗,二(2)班比二(1)班少3面.二(4)班比二(1)班多3面,二(2)班得了多少面小旗?二(4)班得了多少面小旗?16–3=13(面)16+2=18(面)二(2)班比二(1)班少4面,二(2)班得了多少面小旗?16–4=12(面)

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