新课程理念下的新的教学观VIP免费

新课程理念下的新的教学观从某种意义讲，学生就是教师的顾客。要取得良好的教育效果，必须尊重学生，让学生成为真正的主人，这也是为师之道。尊重学生，就要尊重学生的感情，要充分相信学生，培养学生的良好性格，要尊重学生的选择，建立和谐的师生关系，引导学生健康愉快地发展，使之成为自由向上身心健康的小主人。一、尊重学生的选择学生的性格不同，兴趣爱好各异。有人认为小学生天真活泼，纯朴可爱，是一个人一生中最愉快的时期，不需要人为培养。但事实却非如此，青少年儿童对任何强加给他们的决定都或多或少具有排斥、对抗情绪。因而，作为教师，应充分认识到这一点，不要把老师的兴趣强加给学生，要尊重学生的选择，让他们充分发挥自己的特长，放手让孩子们自己去选择，锻炼自己的个性，发展他们的特长。教师的责任是给他们做一个好向导。这是尊重学生的前提。二、建立和谐的师生关系良好的师生关系，对学生的性格形成具有重要影响。虽然老师不能控制学生的校外活动（也不应该控制），但我们应该和学生建立和谐、融洽的师生关系凡事多替学生着想，时刻考虑到他们的接受能力，考虑他们的心理需要。特别是对有偏差的学生，应该多了解，多关心，不能冷落，疏远他们。建立和谐的师生关系，尊重学生，为师者首先要克服传统的“师道尊严”观。放下架子，经常同学生一起活动，一起游戏，成为学生中的一员，并同他们一起讨论、商谈，要成为学生的“知心朋友”。建立和谐师生关系是尊重学生的具体体现。三、培养学生的广泛兴趣米切尔.法迪斯在他的《愉快的心理》一书谈到：“愉快的人，生活往往是丰富多彩的。”一个兴趣广泛的学生，他们或一专多能，或多专多能，什么都会让他们兴奋，什么都想跃跃欲试。作为教师要抓住孩子们的这一特点，要因势利导，去培养，去激发他们丰富多彩而又健康向上的兴趣爱好；而不应该加以限制，以个人兴趣而左右他们。对那些缺乏兴趣，爱好狭窄的学生来说，教师要想方设法帮助他们建立广泛的兴趣。这一点尤为重要。即使教师不知道他们对什么感兴趣，但可以提供多种活动，努力使他们参加进去，让他们尝到活动的甜头，使之逐渐建立起这方面的兴趣，使他们乐而从之。培养学生良好的兴趣，也是对学生的一种尊重。四、引导学生克服不良心理法迪斯认为：“任何人都有自己消极的心情。但他们能很快恢复愉快的心情。”作为教师，要学会引导学生克服不良心理和消极情绪的方法。首先要认识不良心理的危害。其次要尽量减少产生消极心理的因素。学生在家庭中受到过分宠爱或苛薄待遇、同学间的隔阂或生活的挫折等都是产生消极心理的因素教师要鼓励学生用正确的方法去对待这些问题。教师还要学会分散学生消极心情的注意力，教育学生学会自我安慰。教师也要主动热情。“用教师的热情，换取学生的笑容。”引导学生克服消极心理，也是对学生的一种尊重。总之，师者，授业为本，传道是根。爱其心，爱而不宠，尊而不纵，亦是为师者之从师之道。让我们以新的教学理念去教育学生、关心学生，引导他们，让他们真正成为学习的主人。