课题认识几分之一上课时间（）教学内容教科书第76～78页的题总第（）课时教学目标1.结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点初步认识一些物体的几分之一。教学难点理解几分之一的意义。教具、学具教学过程二次调整一、创设情景谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。二、探究交流1．活动一：教学例1。（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。活动一：１.看图，帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几？独立思考，画出示意图。２.交流结果，说说想法。３.思考：为什么用１/2来表示?（2）学生独立思考，画出图来。（3）分组汇报讨论结果。（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把他平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/2。2．活动二：教学“想一想”（1）谈话：如果把6个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？活动二：１.如果把6个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？动手画一画、分一分。２.小组合作，交流分法。３.思考：为什么用1/3表示?４.独立完成想想做做第1~3题.５.校对,说说自己的想法.（2）学生动手画一画、分一分。（3）小组合作，交流分发。（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。（6）完成“想想做做”第1~3题（投影出示）先让学生填写，填完后互相说一说自己是怎样填的。师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。三、反馈完善完成“想想做做”第4题（投影出示）活动三：“想想做做”第4题１.根据要求,试着拿一拿.２.想想:你还能拿出它的几分之几？３.一人提要求，大家拿小棒。(1)让学生拿出18根小棒放在课桌上。(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/3。(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一？一人提要求，大家拿小棒。四、课堂小结今天这堂课我门学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象，课后可以跟好朋友交流，回家后也可以说给爸爸、妈妈听。五、布置作业《补充习题》第页板书设计：教学反思：
