第19课统一多民族国家的巩固教学目标知识目标：清朝前期几位皇帝巩固统一的措施：在西南确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军；迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域、民族和行政区划。能力目标：1.引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力；2.引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。过程与方法：设问、讲授、分小组讨论、归纳、表演、讲故事等课前导学：1.从课本上归纳西藏地方、蒙古地区与中央政府的关系。2.找出布达拉宫、承德行宫、新疆天山照片或地图，设计出一条去该地区旅游或考察的路线图。3.组织8个学生表演短剧《顺治帝册封五世达赖》或《康熙帝册封五世班禅》。4.归纳“动脑筋”的思考题5.分组讨论：清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利?老人与小孩的观点是否正确?情感态度价值观：1.使学生认识到清政府根据各民族各地区的特点，采取灵活措施加强了边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固。2.清朝前期的国力强盛，社会安定，是平定大小和卓叛乱，召唤土尔扈特回归祖国的重要前提。3.清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的，它奠定了今天我国版图的基础。教学设计教学重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。教学难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。教学渗透点：1.结合《中国地理》中的疆域图、区划图、地形地貌图、少数民族分布图，指出西藏、新疆地区和藏族、维吾尔族、蒙古族的分布。2.找出藏族、维吾尔族、蒙古族同胞的服饰，让学生白编白演朝拜大清皇帝的小品剧。3.绘制出清军平定大小和卓战争地图和土尔扈特西迁与回归祖国的路线图。4.在清朝疆域图上填写边疆省级行政管辖机构名称。教学过程导入新课同学们会唱《爱我中华》这首歌吗？下面就请同学们把你的的微笑露出来，双手拍起来，随着音乐一起唱起来吧！“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我国是一个多民族大家庭，你知道哪些少数民族呢？——满、蒙、汉、回、壮等。同学们知道的还真不少。一定也知道我们这个“家”的占地面积吧？——九百六十万平方公里。你们知道我们这个“家”的版图格局在什么时候就已经基本形成了吗？——清朝时。在这片辽阔的疆土上，汉、满、蒙、回、藏等少数民族主要分面在哪里呢？大家看少数民族分布图。这样多的民族，这样辽阔的疆域，清朝统治者是用什么办法来对少数民族进行管理，使统一的多民族国家得到进一步巩固的呢？讲授新课一、统一多民族国家的巩固1、清政府加强对西藏的管辖前面我们已欣赏了一首曲子，接下来我们就要进入好歌不断时间了哟！再让大家欣赏一首民族歌曲，第1页听完后你能说说它是哪个少数民族的曲子吗？——藏族。说到藏族，想必同学们都不陌生，同学们能说说你所了解的西藏吗？（风俗人情，地理环境等畅所欲言。）藏族是一个古老的民族，举例来说说清以前藏族与中央政府的关系是如何呢？唐朝时通过和亲政策促进了唐蕃友好，文成公主和金城公主入藏切了唐番的关系；元朝时，设宣政院管辖西藏事务，并把西藏正式纳入清朝版图。到了清朝时，西藏地区同中央的关系又有什么变化呢？（1）确立达赖班禅的册封制度我国西藏地区普遍信仰喇嘛教，它是佛教在西藏地区流传的一支，创始人是13世纪的宗喀巴。他圆寂后，大徒弟达赖驻拉萨，小徒弟班禅驻日喀则。达赖和班禅，就是西藏喇嘛教两个地位最高的领袖。1652年，五世达赖亲自到北京朝贺。当时的皇帝是顺治帝，接见了五世达赖(看图)。这是西藏拉萨布达拉宫殿堂壁画图中的一个画面，现在请学生小导师描述一下。顺治帝端坐在宝座上，面向五世达赖，达赖坐在顺治帝的右侧，双手合掌，上身微微向前倾，像是正说着什么，下面是几排陪宴的大臣和喇嘛，整个画面体现了宾主双方的融洽气氛。第二年，五世达赖离京回藏，临行前，顺治帝为他举行了隆重的册封仪式，正式赐予他“达赖...
