理想的风筝教学设计VIP免费

《理想的风筝》教案第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。3．学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。教学重点：1.向刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人2．理解理想的风筝的含义教学难点：向苏叔阳学作文：领悟作者写人物的表达方法教学过程（一）复习旧课，谈话导入1.作者回忆刘老师上课的情景，分别是通过哪几个事情来描述的？2.从这些典型的事情中，你认识了一位怎样的刘老师？3.我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的？（演示课件）第一件事，我们抓住了人物的神态（笑着对我们说）、语言（我就是那时候被甩掉一条腿的）还有学生的心理活动（酸涩、尊敬）。了解到是个乐观向上的人。第二件事，我们抓住了人物的动作（靠着、站上），人物的神态（慷慨激昂，常常哽咽）,学生们的感受心理活动（激动得落泪，沉重地低下头）。了解到刘老师是个热爱祖国，热爱工作的人。第三件事，我们抓住了人物的动作（微仰、眯起、听、长舒一口气、点头），人物的语言（好！别紧张，想想），了解到刘老师是个热爱学生的人。二、继续学文，理解放风筝的情景1.下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的7—9自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师是个怎样的人。（课件出示要求）这里的词语、句子可以是人物的（语言、动作、神态、心理活动），也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会，也可以小组合作分工分节共同完成。2.学生自学，讨论。3读后交流。◆“亲手制作”引读一下各式各样。【心灵手巧】◆他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。（残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，他要体验放风筝的乐趣。）【挑战自我、自信自强】出示课件：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。①你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，引读：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。②此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝，什么都没有说。但我们分明感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢此时，刘老师又在想些什么？（预设：1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。2、虽然我身有残疾，但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。）师：对。此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁？3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长师：你想得太对了，这就是刘老师的理想，这是一只理想的风筝。（指着课题说）所以，刘老师笑声朗朗，这是怎样的笑哟？这里有亲手把风筝放上天后，自豪的笑；有想到学生后欣慰的笑；有想着心中的理想，憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。老师是个怎样的人？【追求理想、热爱生活、自强不息】③让我们面带笑容，快乐着刘老师的快乐，一起来读这句话。（齐读）◆有一次，他故意洒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。预设：⊙动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着（兴奋、幸福、高兴、乐观，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。真像个小孩。）⊙故意洒脱手——挑战⊙语言——“你们不要管，我自己来！”——刘老师相信自己能够征服困难自信【挑战自我】师：怎么喊？你来喊（生读）你们不要管，我自己来！还不够，你再来（生读）女生读、男生读，咱们一起来（齐读）你读出了一个怎样的刘老师？（坚强乐观敢于挑战自我）4.从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝，可以看出，他是个怎样的人？虽然是一个残疾人，但是他敢于挑战自我，自强不息，坦然地面对生活的不完美，幸福地享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活啊！这才是生命的强者！（板书：热爱生活）他的这份热爱深深地...