北师大版三年级数学下册《电影院》（两位数乘两位数）教学设计李秀芳教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。根据教材要求及学生的实际情况，本节课确定了以下三个教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位）的乘法能进行估算和计算。3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。教学重点：探索乘数是两位数笔算乘法（进位）的计算方法。教学难点：理解乘数是两位数笔算乘法（进位）的算理。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫（请你算一算）：16×3=14×4=25×2=4×15=25×3=13×40=23×20=20×30=28×20二、创设情境，引入新课：看来大家对前面学的知识掌握的还不错，为了奖励你们，老师打算带你们去玩一玩，想去吗？不过玩之前老师有个问题想问问大家：你们看过《爸爸去哪儿了》这个节目吗？好看吗？我告诉大家，今年正月初一那天宁强电影院人员爆满，大家排了好长的队，就是为了看《爸爸去哪儿了》这部电影呢，但在看电影的过程中也遇到了许多数学问题，我们一起去电影院看看吧!（课件出示电影院情境图学生观察，师板书情境课题:电影院）三、探究新知，交流策略：提问：你从图上得到了什么数学信息？（指名汇报）1、估算：我们学校组织了600人去看电影，能不能坐下呢？你能估计一下吗？(让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。)（1）、学生用自己的方法估算。（2）、指名学生汇报，师生共同订正。（可以看成有30排，每排25人，这样电影院的座位就有30×25=750个座位，600人够坐了）2、学生自主探索，提出问题并列出算式解答这个电影院一共有多少个座位？（1）、你会列式吗？26×31或31×26（2）学生自主探究计算方法：老师想知道这个电影院到底一共有多少个座位，谁的估算方法更准确该怎么办呢？（学生用自己的方法计算，师巡视指导，师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位，并让用不同法计算的学生板演）（3）、全班交流汇报并订正。（请板演学生讲解自己的计算方法）可能有：a、26×30=78026×1=26780+26=806b、31×20=62031×6=186620+186=806c、用竖式计算：（学生说计算过程，先算什么再算什么，注意提醒进位的问题。）（4）、比较几种计算方法的异同。3、归纳小结：这节课其实我们学的是什么？（根据学生的回答板书知识课题：两位数乘两位数进位乘法）用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？四、运用新知解决问题：走进电影院，想看电影可真不容易，原来阿姨说了，要闯关成功才能看，你们敢去闯关吗？第一关：试一试：26×3825×46（指名板演，集体订正）第二关：辩一辩：下面的计算对的打“ν”,错的打“×”,并改正。（课件出示，指名学生找出错误，说出如何改正？）第三关：实践运用：（1）、一个坏了的水龙头每分钟要白白68克水，1小时要浪费掉多少克水？（学生独立完成，集体订正，并对学生渗透节约用水的教育）（2）、哪把钥匙能开百宝箱？（课件出示，学生利用估算知识解决。）第四关：拓展提高：你能填出来吗？（课件出示，指名学生说一说）五、课堂总结：这节课你们学习了什么内容？你学会了吗？计算两位数乘两位数（进位）笔算时要注意什么？怎么计算呢？（归纳计算方法）两位数乘两位数的计算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,积的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,积的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。注意进位！六、课堂作业36×43=19×23=65×15=77×17=26×32=14×22=53×18=28×32=69×12=34×49=32×34=28×19=板书设计：电影院——两位数乘两位数的笔算（进位）31×26=546（个）26×30=78026×1=26780+26=80631×20=62031×6=186620+186=806竖式计算：答：这个电影院一共有546个座位。
