11二年级语文下册教学设计：《江凡》第一课时一、教学目标：1、认读13个生字，会写7个生字2、准确、流利地朗读课文二、教学重难点：1、认读本课生字13个，会写7个生字2、能准确读文，体味年夜致内容三、教学预备：字卡、课件。四、教学过程：（一）导入：今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）（二）问：读了课题，你想知道什么？（三）听录音：体味年夜致内容，边看边注重当真听自己不熟悉的字的读音（四）生自由读文，划出不熟悉的字，设法子解决（五）组内彼此交流，对一些难记的字小组合作谈判若何记住它。（六）向巨匠介绍好的识记体例（每组派代表介绍2个）（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、舒展、咳嗽、惊慌、试探……）（八）测读：见字组词（九）分袂读课文（七个学生）（十）指导写字1、生观察、指出易错字：2、重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”。焰：右下是“臼”。迅：笔顺要强调。慌：右边部门中心是“亡”。逃：笔适应强调，操练变字小魔术“桃、跳”3、学生读读写写：（十一）功课：1、生字、词2、读课文（十二）板书设计及课后随笔：江凡：商焰迅慌逃第二课时一、教学目标：1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事沉着机智。2、通过课文学习，使学生懂得碰着危险情形要镇静机智。二、教学重点：学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事沉着机智。三、教学预备：课件四、教学过程：（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？（四）小组陈述请示（五）课件随机出示：江凡很是害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他全力使自己镇静下来，仓猝拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶哈腰往外走。（六）指名生读111、谈体味：（体味：江凡热爱生活、热爱生命、遇事沉着机智。）2、“怎么办？江凡思虑了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地试探，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了年夜门，一股清爽的空气扑进来。”指名生读，说你体味到什么？（体味江凡在求助紧急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了巨匠。）3、男女生分袂读读这两个自然段，读出自己的理解。（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻人从火中救出来？（八）、师小结：（略）（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回顾）（十）、谈话：1、我们理当向江凡进修什么？2、假如你碰着这种情形会怎么做？（谈自己的真实设法）（十一）、分脚色朗读全文（全班合作）（十二）、功课：（1）有激情地读课文（2）汇集你所钦佩的英雄的图片和资料。（十三）板书设计及课后随笔：江凡害怕喊想镇静拿包扶（遇事沉着、机智）课后反思：
