《一蓑烟雨任平生－－我读唐诗宋词之资料收集》教学设计教学目标：1.以小组汇报和微课展示的方式让学生充分了解苏轼的人生经历、思想发展和不同领域的成就。2.激发学生敬佩苏轼的情感，为写作蓄势。3.学会写人物评论类文章。教学重点：指导学生充分了解苏轼的人生经历、思想发展和不同领域的成就。教学难点:学会写人物评论类文章。教学过程：一、新课导入在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。也借以涌现出许多广受认同和推崇的大家。但我们很多人最为欣赏和敬佩的还是苏东坡。课前大家已经根据自己的兴趣爱好结成了小组，本节课我们以小组为单位对大家收集的资料进行汇报并探讨一下如何写人物评论类文章。二、小组汇报，微课展示1.诗文书画组说起苏轼不说其诗词就像到了杭州没去看西湖一样。下面请诗文书画组为我们做汇报。……感谢诗文书画组的同学。我也为大家准备了汇报内容。(播放微课)虽然苏轼的人生道路上有许多泥泞，可是她的文字中总是闪现着积极乐观，即使双足深陷他依旧能唱着小调儿。2.政治组苏东坡在政治上的成就也是值得肯定的，有请政治组的同学……感谢政治组同学的精彩汇报，我也汇报一下。(播放微课)苏东坡的人生虽走到了终点，可是他的浩然正气依然在历史的长河中久久回响。3.美食组苏东坡也是一位美食家，终其一生她没有中断过对美食的爱好和对烹饪的研究。下面的时间交给我们的快乐美食组……感谢美食组的同学，我也有些不吐不快了。请听我的汇报。(播放微课)美食使苏东坡的生活充满了乐趣。感谢三个小组的同学为我们呈现了一个立体的苏东坡。三、畅谈感受听了同学们交流的资料，对于苏轼你感受最深的一点是什么？请以“苏轼是一个________的人”为内容说一句话。大家的这些词语诠释了苏轼精彩而不朽的人生。文无定法，贵在鲜活，有了这些素材的积累，希望大家也能写出更精彩的文字。四、写作指导1.梳理资料，感知人物2.就事论事，畅谈感受3.妙用修辞，渗透情感五、作业布置自拟题目，写一篇关于苏轼的评论文章。要求：思路清晰，表达出自己真实而独特的感受。六、结束语东坡已逝，他的名字只是一个记忆，但他留给我们的是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽。让我们在《水调歌头》的歌曲声中，缅怀东坡，结束本节课的学习。
