人们在数物体个数或排序时，产生了数1，2，3…
；为了表示没有物体、空位，引进了数0；测量和分配不能得到整数结果时，出现了小数和分数；由于实际需要还要引进新数我们日常生活中，常会遇到这样的一些量：（1）汽车向东行驶3千米，向西行驶1千米
（2）某超市买进饮料100箱，卖出饮料90箱
（3）某天最低气温是零下6°C，最高气温是零上7°C
（4）小亮家今年上半年收入21400元，支出9745元
（5）粮库运进粮食1200千克，运出粮食800千克
请同学思考以上各对量的共同特点
向东和向西、买进和买出、零上和零下、收入和支出、运进和运出等，都是具有相反意义的量
上面出现的每一对量中的两个量，都是具有相反意义的量
例1：判断下面各量是不是具有相反意义的量
（1）温度是零上25°C和零下18°C
（2）某条河的水位上升0
7米和下降1
（3）珠穆朗玛峰高于海平面8848米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米
课本中的天气预报图是怎样表示气温的
零上2°C，零上8°C，分别是用+2℃，+8℃来表示，零下2°C、零下12°C分别是用－2°C，－12°C来表示一般地，对于具有相反意义的量，可以把其中一种意义规定为正的，并在前面加上“+”（读作“正”）把与它意义相反的量规定为负的，并在前面加上“－”（读作“负”）请你仿照天气预报中对气温的表示方法，完成下表：意义向北走1
8km向南走3km运进粮食1200kg运出粮食800kg水位上升30cm水位下降50cm表示+1
8km+1200kg+30cm我们用带“+”和“－”的数统一地表示出具有相反意义的量，从而得到了像－3，－4745，－50，－155，－15%这样的数，都是在已学过的数（0除外）前面添上“－”得到的，这样的数叫做负数；像+1
8，+21420，+30，+10%这样的数，都是在已学过的数（0除外）前面添上“+”得到的，这样的
