三位数除以一位数的笔算教学内容:义务教育西师版三年级下册教材第70页中的例1及其练习题。教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。过程与方法：在教学过程中，引导学生主动运用已有知识探索新知识，培养学生迁移、类推能力。情感态度与价值观：在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感。教学重点：让学生自主探索出三位数除以一位数的笔算的方法。教学难点：让学生掌握三位数除以一位数的笔算的算理。教学方法：讲解法练习法巩固法教学过程：一、复习引入出示口算卡片400÷4=320÷8=120÷6=200÷2=360÷9=480÷8=800÷4=600÷6=指名让学生口答，抽选出部分题目让学生口述出口算的过程，讲清楚算理。2．笔算64÷4=72÷8=48÷2=68÷7=指名让学生上黑板板演，其它的同学在练习本上做，指名让学生说说计算方法3.引入原来我们学习了两位数除以一位数的笔算，今天我们一起来学习三位数除以一位数的笔算。板书课题：三位数除以一位数的笔算二、新课教学：教学例1让全体学生看书上主题图，引导学生认真观察，从中获取信息。1、提出问题，列出算式你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题？让学生自已在练习本上列式：135÷3=2、估算135÷3先让学生估算135÷3估算出结果，并指名说说估算过程。3、教师提出问题我们要知道准确的结果，就要借助笔算，那么在列竖式计算的时候，三位数除以一位数又应该怎样计算呢？和两位数除以一位数一样吗？（学生交流讨论）4、学生独立计算学生独立计算时教师看学生做的过程，从中找出问题，并及时指导。5、小组内交流让学生在小组内与同桌说说自已的计算过程6、全班交流让学生试着说出算理，并让学生理解“被除数的最高位上的数比除数小就要看前两位”的方法。同时教师发问：“4”为什么写在十位上的算理。教师小结：“4”为什么写在十位上的算理：因为被除数的最高位是百位，百位上是“1”，百位上的“1”去除以除数“4”不够商“1”，再看前两位“13”，这里的“13”表示的是13个十，13个十除以3是4个十还余1个十，所以“4”应写在商的十位上。强调竖式计算的书写格式7、课堂练习，算一算276÷2=488÷4=639÷3=指名板演，其他同学独立完成，并说说你是怎样计算的？三、巩固练习先估算再笔算204÷4=336÷8=428÷7=先指名让学生说估算过程，再让学生自主在练习本上做，并全班交流。四、拓展练习学校召开家长会，请了142位家长，8人围坐一桌，至少需要准备多少张桌子？142÷8=17（桌）…….6（人）17+1=18（人）答：因为余下的6人还需要准备一张桌子，在准备了17张桌子后还要再准备一张桌了，才能把全部的家长坐完，所以需要准备18张桌子。强调：在用除法解决实际生活中的问题时，应该做到具体问题，具体分析。五、全课小结你在这节课中学到哪些知识？小组讨论，教师引导学生总结。六、作业布置选用课时作业设计
