实践研修成果模版教学基本信息题目Whatareyoudoing?学科英语年级五年级教材内容人教版Unit4个人信息设计者姓名单位张丽杰武乡县太行小学1.教材分析本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawingpictures,answeringthephone，gettingup,makingthebirthdaycake相对有些难度。2.学情分析农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学。3.教学目标(含重、难点)Aim1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone,gettingup,makingthebirthdaycakeAim2.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。Aim3.通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。教学难点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答.4.教学过程一、Warm-up1、Greetings2、Singasong:ICanHelp.（师生做动作共同演唱）Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。）二、Review1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。dothedishescookthemealsreadabooksetthetabledohomeworkcleantheroom……2、FreetalkIcandohousework.Whatcanyoudo?Canyoucookthemeals?Canyoucleanyourbedroom？……三、Presentation1、教学doingthedishes，并呈现现在进行时的问答形式:Whatareyoudoing？Iam…。（1）教师拿出一个盘子:Icandothedishes.Canyoudothedishes?请学生拼词，教师同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes，强调ing的发音.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Iamdoingthedishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing就可以表示现在正在进行的动作。（2）出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing的形，并试着读一读.（3）导入Whatareyoudoing？句型T：NowI’mdoingthedishes。学生做洗盘子的动作，师问：Whatareyoudoing？S1：……多问几个学生。教师请学生猜Whatareyoudoing？的意思，并板书领读。（4）Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.Askthestudentspassaplateonebyone.(师生一起边拍手边问：Whatareyoudoing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’mdoingthedishes。)（设计思路：通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing？2、教学cookingdinner。（1）出示词组。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?教师板书，领读。并说：Itmeans:cookthemeals.T:（师那锅做饭并问）Nowwhocanaskmewiththesentence?T:I’mcookingdinner。教师板书ing，画连字符号、领读。（2）Drill.T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…T师生示范)Mm…Yummy.Whatareyoudoing？S1:I’m…（设计思路：由问Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookingdinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参与，拓展了思维。）3．学习readingabook。T：（师读书并问）WhatamIdoing？请生试答并板书在黑板上：I’mreadingabook。T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。（设计思路：让学生随便说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。）T：（当学生说到读picturebook时）Youarereadingapicturebook.Let’ssee.教师边看...
