8的乘法口诀[教学内容]苏教版二年级上册第76页的内容。[教材分析]本节课的教学内容是8的乘法口诀。教材中关于口诀编制的开放程度比以往更大，在提出实际问题后，让学生通过观察，亲自实践，在小组里相互协作、合作学习,独立填写表格编制口诀。8的乘法口诀句数较多，积的数目较大，学生容易记错，发生混淆，为解决这个问题，教材安排了根据一句口诀想出邻近的口诀的练习，并安排解决实际问题，引导学生巩固和应用所学知识。[教学目标]1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。[教学重点]熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。[教学准备]探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。[教具准备]多媒体、口诀卡片[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友，你们喜欢圣诞老人吗？圣诞节快要到了，圣诞老人正在为我们准备礼物呢！想去知道有哪些礼物吗？我们就去他的雪橇车上看一看吧！（多媒体显示一群麋鹿拉着一辆雪橇车出现，车里装着好多礼物。）[评：圣诞节收到圣诞老人的礼物是大多数孩子感兴趣的事，正确灵活地运用情境教学能够使学生融入想象的世界，引发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验，感受数学的力量。]二、小组合作，探究新知。1、我们看看这是一件什么礼物？（多媒体打开一件礼盒，8个小正方体合成一个大正方体。）这是什么？它是由几个小正方体组成的？也就是说一个大正方体是由8个小正方体组成的，就是几个几是几？那么，2个大正方体又是由几个小正方体组成的呢？3个大正方体？4个呢？5个呢？你也知道吗？你会把它的个数填在表格里吗？请打开书自己填表，再小组交流。集体订正，多媒体演示。前面我们已经学习了1——7的乘法口诀，猜一猜，这节课学几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。（1）小朋友，你们有了前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。（2）全班交流，板书乘法口诀，并相机提问：你们小组对你编乘法口诀，给予了什么帮助？[评：这一段的教学突出了学生的主体地位。根据他们自身已有的知识经验和和认知心理，让学生在互帮互学中自己得出所有8的乘法口诀使学生在获得知识的同时，培养了他们探索意识和合作交流的态度。]3、练习记忆口诀。（1）齐读口诀一遍，这8句口诀中，你最喜欢那一句口诀？能说一说这句口诀的意思吗？（2）口诀编好了，怎样才能很快记住它呢？你们小组有什么好方法？讨论一下。（3）小组汇报讨论情况。（教师相机提问7个8比6个8多多少，比8个8少多少等）4、总结：记住8的乘法口诀的方法有很多种，你可以选用你认为最好的一种记住口诀就行了。同桌互说8的口诀。[通过师生共同总结规律，加深对口诀的理解，通过师生之间、学生之间的交流，加深对口诀的记忆，同时培养学生合作与交流的能力。]三、组织练习，巩固新知。1、“想想做做”第1题。谈话：你们还想看看圣诞老爷爷还带了什么礼物给我们吗？（多媒体打开第二个盒子。圣诞老人说话：“你们只有做对了这些题目，并且回答了我的问题，才可以知道有哪些礼物。”）（1）独立做题，把得数写在书上。集体订正。（2）圣诞老人提问：“通过刚才的计算，你发现了什么？”“为什么每组三道题得数相同，把你的想法先在小组内说给同学听。”（3）全班交流。（多媒体显示盒中装着一辆迷你赛车。）2、课间休息：游戏——对口令。同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算式。3、“想想做做”第4题。谈话：学了这么长时间的乘法口诀，你会用口诀很快的计算乘法算式吗？（1）独立在书上完成。（2）“开火车”订正，统计做对的人数，指导错的订正。3、“想想做做”第5、6题谈话：圣诞老爷爷这儿还有一件最大的礼物，你们想知道是什么吗？（多媒体打开盒子出现了许多五颜六色的礼花。圣诞老人：“这个礼花是准备在圣诞节燃放的，你们想看吗？好好回答问题我们就...
