《让我们学会合作》教学案例严海VIP专享VIP免费

《让我们学会合作》教学案例扬中市实验小学严海一、学生实态：本班学生共有二十名，他们都是独生子女，以自己为中心，父母、爷爷、奶奶围着她们转，不知如何与人合作，即便在学校学过一点小组讨论、合作，但大约是各自为政，或一人包办，众人应和，并没有真正地理解什么是合作，在合作中应该怎么样。二、教科书分析《让我们学会合作》是第三单元“生活中的你、我、他”“我们的班集体”中的一个分支，教材围绕着人与人之间的相互沟通和理解展开，通过模拟、体验活动，把学生引导到社会情景和生活情景中去，让他们接触社会，回归生活，使儿童形成对社会的体验和感悟，认识和理解。强调学生用眼睛看，用耳朵听，用脑子想并亲自做一做，强调学生去亲自经历，用自己的心灵去感悟，这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力，促进学生成长的需要。因此通过本节课的学习，知道合作在集体活动中的重要性，培养学生具有初步的合作意识和能力。三、课程资源的开发与运用：学生准备：准备参与体验活动的橡皮泥、彩纸等学习用品。教师准备：⒈利用课件展示合作成功的条件。⒉利用多媒体展示学生在合作中的各种表现。四、本课时教学目标：⒈让学生了解合作的条件，要相互平等，相互尊重。⒉让学生在活动中体验分工与合作的重要性，具的初步的合作意识和能力。⒊培养、提高学生体验、调查和理解问题的能力。五、教学结构：课时安排：1课时。教学结构整体设计：⒈第一次捏熊猫，体验感受、交流合作中的实际困难。⒉第二次捏熊猫，总结第二次合作成功的条件。⒊看多媒体展示，谈谈各种合作中成功的体验，失败的感受。⒋体验合作制作花环，共享合作的快乐。感情升华，唱《找朋友》。六、实施过程学生已升入三年级，在两年多的学习生活中，已初步了解合作，为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学中，我创设了便利学生体验的情境，通过导入，让学生说说什么是合作，根据他们的回答，把学生分成四个小组，分工合作捏大熊猫，一开始就避免了枯燥的说教，直接把学生带到有趣的手工制作中，学生的积极性很高。这时，我刻意的不做指导，让他们自己探究。只见有的小组由小组长一人包办，别的同学在一旁干瞪眼；有的小组相互扯皮，一分钟过去了，分工还没好，大家都抢着捏比较容易的部分，谁也不愿意捏复杂的部分；有的小组倒好，分工后各自单干，也不相互交流，改进。五分钟后，我让各小组展示他们捏的大熊猫。这时，学生们才体验到他们的合作是不成功的。在小结时，每组都针对自己小组的情况作了分析。由此，我很自然地过渡到光知道合作是不行的，还要学会合作。为了让学生更好地了解应该怎样合作，我又让他们进行了第二次捏熊猫。这时孩子们能够冷静下来，认真地进行分工，谁捏头、谁捏身体……并且只见他们一边捏时，还相互提醒，上肢别太长，下肢别太粗，头不能小，有时还相互帮助，你的头捏得不圆，我帮你摆弄两下。这个部位捏得不好，你向我提出改进的意见。我在巡视中发现，学生这次的合作是平等的，相互尊重的，每个学生都面带着微笑亲切地交谈、制作着。五分钟不到，各小组都交出了制作得栩栩如生的大熊猫。于是我趁热打铁，让他们说说这次合作的成功之处，孩子们抢着回答，向教师叙说这次成功的合作给他们带来的快乐。结合大家的回答，我把孩子们的答案归纳了一下，利用多媒体展示出来。到此，学生们已经初步体验到了学会合作的重要性，体会到了合作给他们带来的不同感受。在感情朗读完教科书上的四句话后，我利用多媒体展示了一些多彩的画面。在观看中，既让他们体会到合作在各行各业中的重要性，又让他们看到了同学们在合作中的各自表现。通过观看画面，刺激了孩子们说的欲望，他们兴趣特高，争着发言。有的说看到同学们在拔河比赛那生龙活虎的场面就非常感动，参赛的人在拼命地拔，啦啦队在高声地呐喊助威，虽然我班的拔河比赛没取得好成绩，但我认为这次的合作是成功的，因为我们每个同学都尽心尽力了。有一位女生说刚才在画面中我看到老师拍摄了我和同学一起跳皮筋的情景，想对我的伙伴XX说声对不起，上次我俩一组，但是在跳时我没和她好好地合作。跳不好，老埋怨她，让她心里着急，更跳...