16青山不老教学目标1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语
2．有感情地朗读课文，了解课文内容
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感
教学准备：了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况
教学时间：1课时教学过程：一、播放课件，导入新课1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么
2．这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹
二、自读课文，整体感知1．自读“阅读提示”，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹
这一奇迹是在什么样的情况下创造的
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容
三、指导阅读，感受“奇迹”1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受
2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光
”②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机
”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹
学生自读课文一至五自然段
3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的
①“大环境”──险恶
你从哪里感受到了这个地方的险恶
②“小环境”──艰苦你从哪些地方看出艰苦
指导朗读相关语句
3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”
指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗
联系上下文想想，作者为什么这样说
小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵
