田征转就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。生态瓶复习目标：★理解生态系统的概念组成；★掌握食物链的组成和书写方法；★学会确认食物网中食物链的条数；★理解生态系统具有一定的自动调节能力；★了解生物圈的内涵，理解保护生物圈的意义；•初夏的黄河口,景色迷人。风吹芦苇,绿波荡漾,水草依依,随风摇曳;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏,清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出;野兔贪婪地享受着美味,不时晃动着警觉的耳朵。当鹰在天空出现的瞬间,水鸟、野兔迅速地躲藏起来,顷刻间,这里变得十分静谧。以上情景涵盖了湿地生态系统的所有组成成分。图中共有10条食物链：1、草→兔→狐；2、草→鼠→狐；3、草→兔→猫头鹰；4、草→鼠→猫头鹰；5、草→鼠→蛇→猫头鹰；6、草→食草昆虫→青蛙→蛇；7、草→蜘蛛→吃虫的鸟；8、草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰；9、食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；10、草→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰；•下表是对几种生物体内某农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，应该是：D→A→B→E→C生物ABCDE单位体积农药含量（mg）0.0450.0240.0030.1450.009•20世界90年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”——一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住”迷你地球”，开展研究。1、“生物圈Ⅱ号”与“迷你地球”都不是生态系统；2、“生物圈Ⅱ号”与“迷你地球”中所需的能量最终来源于发电厂；3、“迷你地球”里的2位科学家起到了生产者的作用。1）概念：在一定的空间范围内，——与——所形成的统一整体叫生态系统。2）组成：生物部分：生产者（）消费者（）分解者（）非生物部分：阳光、空气、水分、空间3）类型：——、——、——、——、——、——、——4）功能：物质循环和能量流动3）特点：有一定的能力考点5生态系统生物环境绿色植物动物细菌、真菌自动调节•食物链：消费者与生产者之间是（）关系，所以形成（）•食物网：一个生态系统中，许多条食物链交错就形成了（）。考点6：食物链与食物网吃与被吃食物链食物网生产者（植物）最高级消费者分解者（微生物和腐生生物）太阳太阳消费者….点拨•食物链的书写：起点是（）；箭头表示物质能量流动的方向，指向（）；不包括（）和（）。•数食物链的时候，要（）数起，每条链必须（），不能漏数•生态系统中，能量的源头是（）。能量沿食物链（）流动，逐级（）•有毒物质沿着食物链不断（）。•一般情况下生态系统中各种生物的数量及所占的比例是相对稳定的。短期（一种变化趋势）长期(两种变化趋势）•生态系统具有（）能力，但这种能力是（）。自动调节非生物部分分解者生产者取食者有限的从起始端数到底太阳单向递减富集考点7：生物圈●范围：大气圈的（），水圈的（），（）的表面。●为生物提供的基本生存条件：（）、阳光、（）空气（）和一定的（）。规律总结：大气圈，水圈和岩石圈等三个圈层——（不是或是）截然分开的思维警示：生物圈包括地球上所有的生物与其生活环境，所以它是地球上最大的生态系统。底部大部分岩石圈营养物质水分温度生存空间考查对生态系统的概念和组成1、下列能构成一个生态系统的是（）A东昌湖及湖内所有的生物B冠县万亩梨园的所有梨树C聊城植物园的所有荷花D聊城姜堤乐园内的所有植物2、下列不属于生态系统的是（）A一片农田B一块草地C生物圈D一条河中所有的鱼3、以下生物在自然界承担分解者角色的是（）A松树B蘑菇C麻雀D玉米ADB考查食物链的知识1、“螳螂扑蝉，黄雀在后”对该食物链表述正确（）A蝉→螳螂→黄雀B蝉←螳螂←黄雀C柳树→蝉→螳螂→黄雀D柳树←蝉←螳螂←黄雀2、下列食物链表示正确的是（）A大米→鼠→蛇→人B阳光→青草→鼠→蛇→人C青草→鼠→蛇→鹰D营养物质→鼠→蛇→鹰CC考查生态系统物质循环和能量流动1、变式题，下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是()A.甲→乙→...
