公倍数和最小公倍数教学内容：教科书第43~44页的例11、例12和“练一练”，练习七的第9~13题。教学目标：1．使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2．使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3．使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学准备：1．微课一份，主要针对例题教学。（每个电脑需要配耳机一个。）2．当堂学习反馈，放在讨论组里。（说说什么是公倍数，怎么找最小公倍数）2．课堂检测一份（选择题），当堂完成公布测试结果。3．课外作业一份，可以延伸到课后完成。教学过程：板块一：自主学习（时间20分钟）师：今天这节课我们起来学习公倍数和最小公倍数。（揭示课题板书）师：下面先请大家自主学习微课，完成学习后将你的学习成果发表到我们的论坛中。论坛问题讨论1：根据微课的学习内容，举例说说什么是公倍数。论坛问题讨论2：以2，4为例，说说你是怎么去找他们的公倍数的。论坛问题讨论3：观察2，4的最小公倍数，你有什么特别的发现吗。板块二：合作交流（时间10分钟）师：请大家暂停操作，我们一起来看看各位同学的学习成果。（集体展示讨论问题答案，总机控制全班电脑，用教师机登陆查验。选择部分展示探讨，有不同意见可以举手，教师帮助重点查阅。）师：看来大家有很多相似的意见，有没有和大家不同的结论。板书1：既是……又是……，就是它们的公倍数。师：这里的它们可以是2个数字也可以是多个数字。师：依次写出2和4的倍数。它们共同拥有的就是它们的公倍数。板书2：4→2师：4本身是2的倍数，所以说4就是2和4的最小公倍数。你还能举个例子吗。板块三：巩固练习（时间10分钟）完成一份课堂练习，并发送回系统。师：就用我们今天学到的知识完成巩固练习，请用自己的名字命名文件名。选择一份集体评析板块四：当堂检测（时间5分钟）移动检测看看我们的检测结果吧，恭喜100的孩子。
