《我的课程表》教学设计马连初中张建强学习目标：1．认知目标（1）进一步了解表格属性设置的内容；（2）通过对边框、底纹及绘制斜线表头的设置，知道“美化表格”的一些基本知识。2．能力目标（1）巩固已有的操作技能，掌握边框、底纹和斜线表头的设置；（2）通过展示活动，提高自我表现及评价他人作品的能力；（3）培养自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。3．情意目标（1）培养对信息技术的兴趣；（2）体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣；（3）学会尊重和理解他人的思想成果，客观地评价他人和自我。学习重点：表格的边框和底纹的设置。学习难点：绘制斜线表头，斜线表头中的文字位置的调整。课时安排：1课时。教法与学法：任务驱动式、讨论式、对比法等。课前准备：课程表文件和练习题；自制简单多媒体课件（多媒体网络教学环境通畅）。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课这是我们上节课制作的课程表（屏幕广播展示上节课学生设计的课程表）我们再来看看这张课程表（屏幕广播展示对边框、底纹、斜线表头进行设置的课程表），请大家比较一下两张表，谈谈自己的想法。学生通过对比两张表格后很容易发现：设置了边框、底纹及斜线表头的课程表较另一张更为美观。通过具体事例激发学生的学习兴趣。提出问题这节课我们就来学习如何进行这些设置，让我们的课程表漂亮起来。组织学生讨论，第二张表格和第一张表格相比，哪些地方有了改变。在老师的引导下观察讨论得出结果：边框、底纹和斜线表头进行了设置。培养学生观察分析的能力。任务1：边框的设置我们先来学习一下边框的设置。（将准备好的半成品文件发给学生并简单提示设置学生根据任务要求，对照老师所给的样表自己尝试进行设置。培养学生通过自主学习解决问题过程和要点，同时将设置好边框的对照表（通过大屏幕展示给学生）。的能力和习惯。任务2：底纹的设置边框我们已经会设置了，那么底纹如何设置呢？（组织学生分成若干个小组进行比赛，根据自己的讨论结果来完成任务2：底纹的设置，同时给出对照表2。）教师指导有困难的小组，并记录学生学习中的“典型困难”。思考、讨论底纹的设置方法。按要求参照对照表2设置表格的底纹，由基础较好的学生帮助有困难的学生。培养学生互助学习的习惯和能力，使不同层次的学生共同进步。任务3：表头的设置简单小结，表扬优秀小组，鼓励有困难的小组教师引导学生观察，提问：课程表有几根斜线，你会画吗？简单讲解注意点：位置适当，文字大小适当。（布置任务3：表头的设置，给出对照表3。）配合老师用掌声进行表扬和鼓励。1～2名能力较强的学生给大家做示范。学生仍然分组完成任务3。通过表扬和鼓励，增强学生学习的信心。终极任务：将上节课制作的课程表进行美化组织学生打开上节课完成的课程表，提示练习要求：边框粗细有区别，底纹色彩有区别，斜线位置要适当。给出终极任务：参照对照表4，完成课程表的美化。(学生在操作过程可能遇到的问题及解决办法：1.格式单中“表格属性”选项是灰色的，无法使用。原因是操作时没有将光标放在表格内部或没有选中表格。解决办法：将光标放在表格内部的任何一个格内或用鼠标选中表格。2.绘制斜线时表头文字被遮住。原因是文字太多或斜线表头单元格太小。解决办法：缩小字号和加大单元格等。）分组完成任务，并保存到教师机。如制作过程中遇到困难，先在小组内进行讨论，如果仍有困难，可派代表和教师进行交流。通过分组几乎使每一个人都体验到成功，增强学生参与到集体活动中的信心。交流与评价利用多媒体教学网转播功能展示有特色的学生作品和小组推荐的作品。简述评价的着眼点，并鼓励学生在评价他人作品的同时，给出解决办法或方案。每个小组按学习任务和要求推荐展示作品。按照老师提出的要求，客观公正地评价所展示的作品，同时尽量给出解决办法或方案。让学生学会客观评价他人和自我。促进学生在评价、提出问题和解决问题的过程中提高综合能力。课堂总结简单总结本节课的知识点，对学生在本节课上的整体表现做出评价，鼓励学生在今后的学习中制作出更好的作品。配合老师一起总结评价。...
