18、《慈母情深》导学案主备人：霍丽艳复审人：陈艳丽使用人：年级：五学习目标：1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。学习难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习方法：自主合作探究。学法指导与使用说明：学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课的要求、教材的特点和学生的认知规律，本课采用创设情境、以读代讲、想象感悟、指导点拨等学法，放手让学生自主阅读。知识链接：梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。一、导入新课：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同朗诵：慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。）诗歌赞颂的是什么？（母爱）历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。二、字词部分：1、我会认的字。2、近义词和反义词。3、多音字。4、不理解的词语。三、理清课文脉络：１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？四、合作探究：1、默读课文勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。2、默读课文勾画我行动、心理活动的重点句段，思考、批注，我对母亲有（）的深情。3、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句、段。五、拓展延伸：用本文“抓住人物外貌、动作、语言、心理的重点句、段体会思想感情”的阅读方法，进行阅读练习－－－《纸船－－寄母亲》。六、达标检测：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。祈祷（）jié（）ào()不驯怂（）恿（）疮痍（）褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）2、辨字组词：铅啕茸惴铝淘葺揣3、给下列多音多义字注音组词：龟（）塞（）号（）（）（）（）（）（）（）4、以《母亲的爱》为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。
