《游戏公平》教学设计【教学内容】：北师大版课程标准实验教材四年级下册82~84页。【教学目标】知识与技能：1.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。2.能设计对双方都公平的游戏规则。过程与方法：在游戏活动中，经历探索游戏的公平性及制定游戏规则。情感、态度、价值观：感受到游戏公平的重要性，在活动中体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。教学重难点：让学生理解等可能性，并能够运用等可能性的知识判断规则是否公平。【教学关键】：通过实验操作和直观演示等手段帮学生理解等可能性。【教学准备】：多媒体课件、骰子、硬币、彩笔、转盘、扑克、“抛硬币”活动记录卡。【教学过程】：一、创设情境，设疑引思情境：创设《西游记》师徒取经故事情境，引起学生的学习兴趣。提问：两个小朋友准备下飞行棋，同学们能想个办法帮他俩决定谁先走吗？引入：小明、小华谁先走这很重要，我们只有确定公平的游戏规则才能让游戏的双方都满意，那这节课我们就一起来探索研究、设计出公平的游戏规则。板书：游戏公平二、引导探索，动手验证猪八戒的办法：掷骰子1.出示规则：猪八戒给小明小华想了一个“掷骰子”办法，他的游戏规则是：大于3点，小明先行；小于3点，小华先行。2.提出质疑：这个游戏方法公平吗？3.实验验证：以同桌为单位研究猪八戒的游戏规则是否公平。活动要求：A、掷骰子要随意。B、掷出的骰子后，以面朝上的数字为准。C、第几次掷出的骰子得到的数字，就在相应的位置打“√”。D、同桌两人一小组，一人掷骰子，另一人负责记录。4.抽取几对同桌汇报一下实验的情况，并汇总。5.分析数据，验证猜想。6.修改猪八戒的方法，使之对双方都公平。并明确要想解决这个问题的关键是什么？7.小结：其实要让双方都公平，判断一种方法是不是公平主要是看出现的可能性是否相等，如果可能性相等，那么就是公平的；如果可能性不相等，那么就是不公平的。孙悟空的办法：抛硬币1.出示规则：孙悟空也设计了一个“抛硬币”的方法，他的游戏规则是：正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。2.质疑讨论：这个游戏规则公平吗？（分小组讨论，然后汇报结果）3.得出结论：硬币有正面和反面，抛硬币时，一种可能出现正面朝上，一种可能出现反面朝上，正反面出现的可能性是一样的，所以孙悟空的这个游戏规则是公平的。沙僧的办法；石头、剪刀、布1.出示游戏：生活中还常用到“剪刀、石头、布”的方法，这个方法公平吗？2.游戏：老师与一名同学玩“剪刀、石头、布”的游戏。3.讨论：用可能性的知识来分析这个游戏是否公平。4.小结：一方出“石头”时，如果对方出“剪子”，则赢，对方出“布”则输（即对方赢），对方也出“石头”，则平。其他依次类推，双方输赢的机会各半。这样，出石头、剪子、布赢的可能性是相同的，所以游戏规则是公平的。三、活动巩固，深化认识唐僧的办法：转转盘1.笑笑的转盘：甲是笑笑设计的转盘，请你确定规则，使游戏对双方公平。2.同桌之间互相说一说这个规则，再指名同学说。3.淘气的转盘：淘气设计了乙转盘，请你确定规则，使游戏对方公平。4.同桌之间互相说说这个规则，并指名说一说。5.提出问题：淘气和笑笑是各自把转盘平均分成了两份，四份，其中黄蓝各占一半，那如果平均分成六份行不行？八份呢？十份呢？6.学生自由讨论，小组代表说说自己的意见。7.得出结论：只要把转盘平均分后使两种颜色各占总份数的一半，就能保证它们出现的可能性一样，也就是公平的。8.我的转盘：同学自己动手设计转盘a)引入：有家商场刚开张，为了生意红火，商场设计了玩转盘抽大奖的活动，想请我们帮他们设计转转盘的游戏规则，我们一起去看看吧。b)出示活动方案。c)提出活动要求：如果你是商场经理，你打算怎样设计转盘？如果你是顾客，你希望这个转盘是怎样设计的？还有，如果站在公平公正的角度上，让你来设计一个公平的转盘，你想怎么设计呢？d)小组合作，按自己喜欢的角色设计自己的转盘方案。e)展示学生作品，并说说自己这样设计的理由？f)小结活动：（出示公平转盘）也就是所占的份数相同，可能性相同四、扑克游戏...
