小数点搬家教学内容：北师大版小学数学四年级下册第35—37页。教学目标：1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。教学重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能够运用这一规律计算小数乘法。教法、学法：小组合作法、引导发现法、练习法。教学准备：课件教学过程：一、1.出示数字：88.88.88引导学生看数字，并提问：这两个数看起来都差不多，都是由相同的数字组成的那么，它们的大小一样吗？为什么？2、师揭题并板书课题：小数点搬家3、老师今天给大家带来了一个关于小数点搬家的故事，请同学们在听故事的同时思考两个问题：（1）小数点是向哪边移动的？（2）小数点搬家后小数的大小发生了什么变化？4、课件出示教材第35页情境图，师讲故事：蚂蚁弟弟开了一家快餐厅，每份快餐0.01元，每天来吃饭的小动物可真多呀！一天，顽皮的小数点和蚂蚁弟弟商量：“我在一个地方呆的太久，都腻了，想要搬家，可以吗？”蚂蚁弟弟想了想，点点头，同意了，于是，小数点把自己的家向右边移动了一位。快餐厅的客人变少了。又过了一段时间，小数点又把家向右移动了一位，可是蚂蚁快餐厅再也没有了客人。这是为什么？二、探究新知。1、探究小数点向右移动引起小数大小的变化。观察下列数中小数点位置的变化：0.010.11小数点向右移动：向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍2、探究小数点向左移动引起小数大小的变化。课件出示教材第35页问题2：小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。引导学生结合直观模型，在小组内说一说，在填一填。3、课件出示教材第35页问题3：请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化。”4、师强调：小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。三、1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。2、把下列数由大到小排列：2.312.32.42.331.9学生独立做，后组内交流。四．课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？五、拓展提高。有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，有多少个？请写出两个这样的数。先独立做，最后班内交流。六、作业布置：教材第36页“练一练”的第1、2题。板书设计：小数点搬家小数点：向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍向左移一位这个数缩小到原来的（）向左移二位这个数缩小到原来的（）向左移三位这个数缩小到原来的（）
