广州市小学新编英语教材第五册TeachingPlansforModule4TravelUnit10OurDailyLives执教:华南师大附属小学吕成越课型:新授课一、教材内容分析由于我校今年采用了香港朗文教材，故我校的英语课程进度与区内的其他兄弟学校有别。鉴于区内的进度大约在Module4，而我校五年级则刚好正在学Module1的内容，即有关第三人称单数的表达方法，结合Module4Unit10WorkwithLanguage的内容，将第三人称单数的表达方式及时间逆读法有效的整合起来。因此，本课集中安排了时间逆读法表达past和to的学习及操练，并结合第三人称单数的句子以我们的日常生活为背景灵活使用。掌握时间逆读法表达是一个重难点，尤其是to的说法，学生会比较容易混淆。本课通过大量生动形象的呈现、富有趣味的操练方式及贴近学生兴趣的生活片段，来引导学生更有兴趣地进行学习操练，整节课以OurDailyLives为主题贯穿始终，使同学们在欢乐愉快的气氛中掌握知识，切切实实地掌握时间逆读法的表达，以及对第三人称单数的表达进行复习巩固。操练从词到句，从句到篇，让学生在教学活动过程中不断地加深对词汇和句型地听、说、读、写的强化训练，并提高学生的英语交际能力。二、教学对象分析OurDailyLives这一话题能使我们的课堂教学内容变得活泼、丰富和充实。将第三人称单数的表达方式及时间逆读法和日常生活融合在一起，这一切在我们的生活中谈论起来又是相当自然，且趣味横生。我们的学生对基数词和时间顺读法的掌握还不错。根据学生的特点和他们的接受能力，本课集中渗透了比较多以前学过的有关日常生活的用语。比如：日常生活的用语：getup,brushteeth,havebreakfast,gotowork,watchTV,playtheguitar,dothehousework,gotobed等等，也巧妙地参杂了Module1正在学习的词组，如：dosomereading,gotowork,surftheNet,takeexercise,goforawalk等等。因为贴近学生的实际生活，学生学习兴趣浓厚，积极性很高，就算增加词汇同学们也不觉得是一种负担。再配上同学自身的生活照，同学们可以相当自然地把时间及日常生活灵活地表达出来。目前，学生基本可以用第三人称单数来表达，但是第三人称单数动词的变形仍是一大难点，有些同学一使用起来就很容易混淆，需要通过大量的操练来区分、强化和巩固。本节课我创设了多项生动有趣的活动来激发学生综合运用英语的兴趣更加系统地掌握所学到的知识。三、教学目标1、语言知识：（1）、能较好地掌握时间逆读法表达及第三人称单数的句子，如：A.tenpastseven，twentypasteight,aquarterpasttwelve,halfpastseven.B.tentoseven,aquartertoseven,fivetosix.C.Whattimedoes…dosth?He/Shedoes…at….D.HewatchesTVatfivetoeight.Hebrusheshisteethat….等等。（2）、能就“日常生活”的话题主动进行交流运用。（3）、能较好地掌握时间逆读法，第三人称单数及时间结合日常用语的表达。2、语言技能：（1）、能通过日常用语的学习，对已学的词汇进行复习巩固，能听、说、读、写关于第三人称单数日常用语的句型和文章，并能用所学的知识讨论自己和他人的日常生活安排。1（2）、通过本课的学习，学会与人交往。（3）、复习时间顺读法，导入逆读法的学习，掌握时间逆读法的表达。（4）、综合运用英语对日常用语和时间进行表达，能用小短文的形式进行描述。3、学习策略：通过新旧知识的对比，提高效率。听说领先，讲练巩固，进而能用小短文将所学的知识有效的整合起来。让学生积极参加课堂活动，认真地观察、分析、对比和归纳，总结出时间顺读法与逆读法的区别，进而掌握逆读法的表达规律。以日常用语为主线，联系生活实际，通过贴切同学兴趣的生活经验，结合时间逆读法，用第三人称单数进行表达，培养他们对所学语法知识的运用能力。使学习的内容更容易接受，并能积极与同学老师交往，提高说的能力。4、情感态度：让学生学会主动学习，突破难点，把握重点，体会学习的乐趣，增强学习的信心。5、文化意识：了解外国学生的日常生活情况与我们的异同以及不同时区的时间差异。四、教学重难点：正确地综合运用对时间顺读法及逆读法进行描述和对比，用第三人称单数结合日常生活用语进行表达，进而能用小短文进行描述...
