中学生数学学习兴趣的培养【内容提要】摘要：学习兴趣是中学生学好数学的一个关键因素。学习兴趣对数学学习有什么作用，怎样培养学生的学习兴趣？良好有效的师生关系，引发学生自身的好奇心和对学科的关注，教师授课的方法和过程，是培养学生学习兴趣的主要方法。正文：所谓兴趣即指对事物喜好或关切的情绪。心理学认为这是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。美国教育学家布鲁纳说“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣”。。。。。。。无数事例告诉我们兴趣是学习的最佳方法，学习中有兴趣的的学习和无兴趣的学习其效果往往是天渊之别。因此，在我们教育教学中让学生有兴趣的学习一直是亘古不变最佳教育方案。数学是中学课程的的一门重要学科，是很多相关学科的重要基础，而数学本身也是被称为精确论证的顶峰，真理的化身。但正因如此，数学的本质决定了其抽象而枯燥，是学生们最感头痛的一门课。中学生在小学学习了一定的数学知识，但中学数学相对于其它学科及小学数学的抽象晦涩、枯燥乏味，综合分析过程线数关系复杂，对学生的运算能力，逻辑思维能力，分析问题解决问题能力的要求，依然使得很多学生对数学望而生畏，畏而生厌，失去学习的动力，对学好数学失去信心。而兴趣是接受新知识的最好老师，是克服学习过程中挫折和困惑的源动力。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对做好数学教学，有着十分重要的意义，可以说是学生能否真正学好数学、学懂数学的关键因素。那么我们该如何培养中学生数学学习兴趣，增强数学学习效果呢？建立良好的师生关系在我们的教学中曾经出现过很多这样的憾事，原本成绩很好学习优秀的学生因为与某老师发生不愉快或者对某老师不认同或与教师没有什么感情，结果原本很好的相应学科一落千丈乃至于影响其他学科，最终造成教育失败；也有这样一批学生，原本并非很优秀，结果由于对某老师的认同，结果却得到良好的效果。造成这样情况的原因是什么?中学生对世界对事物开始有了自己的看法，但很多时候并不成熟，表现在学习上就是学习目的并不是很明确。在与教师的教学交互中很容易出现我不帮某教师学习或一定要帮某教师学习这种情绪。虽然这种情绪在我们看来是不成熟的表现，但不可否认该情绪对教学产生的影响是相当重大的。因此，培养学生的数学学习兴趣，很多时候特别在学生自身对数学并无特殊情绪时，我们大多可以遵循这样一个过程，那就是学生先对授课教师产生兴趣，然后对教师所授的数学学科产生兴趣，也即是说要先建立良好的师生关系。最终达成良好的教学效果。建立良好的有利于教育的师生关系一般可分为下面几种情况：1、建立一种和谐的师生关系以情感为纽带，教师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，注意在教与学中产生和谐的共鸣，也能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这也就是说良好的师生关系会产生好感效应，而这种好感效应是能够促进学生更好进行数学学科的学习的。2、建立一种偶像式的师生关系以认同感为纽带，这种情况有一个最直接也最能反映其效果的例子，那就是我们很多教师所无法认同和理解的青少年的“追星”现象，为了自己所喜爱的明星可以疯狂的做出很多我们无法理解的事情，为自己所喜欢的明星可以不惜耗费大量时间和精力而且乐此不彼。同理，如果教师能够用自己的个人魅力，或幽默风趣、或才华横溢、或严谨认真。。。。。。等等，让学生对教师产生认同感，产生崇拜心理，造成明星效应，使学生主...
