《青山不老》教学设计一、设计理念新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程
我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法
所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量
二、学习目标（一）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
（二）过程和方法目标：1、能通过阅读引发思考，敢于质疑
2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法
3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟
（三）知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容
三、教学重难点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感
四、教学准备：（一）课件
（二）了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况
五、教学时间1课时六、教学流程（一）导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的相关图片资料，引导学生畅谈感受：看了这些图片你想说什么
2、谈话：今天我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个奇迹，奇迹的名字叫——青山不老（出示课题）齐读课题【设计意图：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观
】（二）整体感知1、自读“阅读提示”，明确要求：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹
（2）这一奇迹是在什么样的情况下创造的
（3）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”
2、大声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，解决第一个问题
【设计意图：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法
】（三）理解奇迹老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了
