《杨氏之子》教学设计教学目标：1、学习文言文中的生字、新词。2、根据注释和工具书理解古文的意思。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、谈话导入，简介文言文1、出示之前积累过的诗句，齐读，引出文言文2、“文言文”的意思就是用书面语言写成的文章。（举例：你问人家是否吃饭了，表述为：饭否？这就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。二、揭题，解题1、板书课题，齐读2、解题。3、模仿题目，练说三、自学生字重点指导“曰、禽”的书写四、初读课文，读通课文1、自由读一读，要求：读正确、读通顺，难读的地方多读几遍2、请5名同学读，每人读一句；请2个同学分别读全文；全班读。3、出示加了停顿号的课文，让学生反复试读，再指名读五、理解句子意思1、出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”理解①、“惠”是通假字，通“慧”（解释）②、“甚”：非常③、理解整句的意思④、练说：我们班这位女同学非常可爱——甚可爱这位男同学长得非常帅——甚帅⑤、小结学法：借助注释或字典、联系上下文等帮助理解2、小组合作：试着理解余下句子的意思3、学生汇报。①、出示“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”●诣：拜见其：他乃：就●可见，两家关系怎样？●小结：一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起。●齐读②出示“为设果，果有杨梅。”●谁为谁设果？你是怎么知道的？（联系上文）●杨氏子怎样接待客人？③出示“孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”●他们之间在说些什么？请2个同学说说这两句话的意思。●理解杨氏子的回答。出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，你发现了什么？理解：夫子●理解：应声答曰（不假思索，几乎想都没想过）说明什么？（不假思索，几乎想都没想过）他是一个怎样的孩子？（思维敏捷、机智、说话有礼貌）4、熟读成诵●全班读●自己试着背5、发挥想象古人用了短短的5句话（共53个字）就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩的聪慧、礼貌。下面我们用自己的笔，发挥自己的想象，把文章补充得丰满一些。例如：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”非常简练，根据这句话，请你想象一下杨氏子长什么模样？注意相貌描写一定要体现出他的聪明。
