万以内数的加法和减法（一）》第一课时教案设计教学内容：两位数加、减两位数．教学要求：1．通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识．2．会正确口算两位数加、减两位数．3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯．教学重点：1．正确口算．2．根据具体情况，选择恰当的方法．教学难点两位数减两位数（退位）的口算．．教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢小鸟吗?小鸟是我们的好朋友．你们去过鸟岛吗?在我国杭州风景秀丽的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩．1．多媒体课件出示情境图．看，今天的天气真好!学校组织二年级的学生去鸟岛游玩．码头上小朋友们兴高采烈、整装待发，在各班老师的带领下，排着整齐的队伍准备前往鸟岛．2．请大家仔细观察图，从图中你获得了哪些信息?学生边叙述，教师边把主要信息板书出来．谁能说说“限乘68人”是什么意思?二、引导探究，学习新知1．多媒体课件出示例1．看，谁先上船了?（二（1）班和二（2）班）（1）二（1）班和二（2）班能坐下吗?想一想，怎样解决这个问题?请各小组把算式写出来，指名汇报，教师板书：23＋31＝（）怎样口算?小组讨论，合作学习．[学法尝试：我这样算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；还可以这样算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54．]（3）小组汇报，全班交流．小结：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对．（4）小精灵聪聪提出问题了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗?谁会列式?怎样口算?自主学习，小组交流．指名汇报，教师板书：方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71．方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71．两种算法都是71人，71人比68人多，超载了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下．现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客?按班级顺序，该哪个班上船了?（1）二（3）班还能上几人?谁会解决这个问题?怎样计算?小组讨论，合作学习．[学法尝试：我这样想：要求还能上几人，可以用减法计算，这样列式：68－54，我这样算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，还能上14人；还可以这样算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想还可以用竖式计算414586－]指名汇报，并说出各自不同的算法．（2）小精灵明明又给我们提出了一个问题：二（3）班上了14人后，还剩下多少人?想一想，用什么方法计算?怎样列式?学生自主学习，指名汇报，并说出计算方法，教师板书：32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18．还可以怎样算?（用竖式计算）3．归纳小结，揭示课题．今天同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题．下面请同学们观察这几道算式，看它们有什么共同的特点?（都是两位数）对，我们今天探究的就是“两位数加、减两位数”．（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们今后做练习时，选择适当的计算方法进行计算．[学法反思：通过这节课的学习，我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算，还可以用笔算，数学里面的知识真多，我一定要好好学习．]三、巩固深化，拓展思维1．“做一做”．（教材第93页）学生独立完成，小组评议．2．练习十九第1题．（课件出示）小组比赛．四、全课小结，提高认识。1．这节课你们学会了什么?2．教师小结：今天，我们不但学会了两位数加、减两位数的口算方法，而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题．希望同学们继续努力，学到更多的知识五、课后作业，辅助消化练习十九第2、3题．教练创新课后作业指导练习十九第3题：是实际应用的问题，可以先让学生按教材给的示范，计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一共用的钱数，然后再自己提出问题进行计算．补充习题及解答。（1）计算36＋48时，这样算：30＋40＝（）6＋8＝（）（）＋（）＝（）这样算：36＋40＝（）76＋8＝（）（2）计算54－39时，这样算：54－30＝（）24－9＝（）（3）计算下面各题，怎样算简便就怎样算．（1）36＋27＋24（2）83－19－41
