《最后一头战象》教学设计VIP免费

《最后一头战象》教学设计执教者；张敏娟教学目标：1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。3．体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。1．激情导入。出示课文第一自然段，引入课题。2．嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。（板书课题）3．齐读课题。二、速读课文，了解主要内容1．请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？2．自学生字，重点教学难读和容易读错的词语。2．交流，嘎羧在生命的临死前做了哪几件事？相机板书：披挂象鞍重回战场庄严归去3．引导学生将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。4．小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）三、品读感悟，体会情感（一）引导学生研读披挂象鞍部分，感受嘎羧的情感。1．默读课文5到11自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍有深厚感情的句子，体会嘎羧的内心想法。2．学生自读体会，划出句子。3．讨论交流，重点引导学生抓住“呼呼吹去”“摩挲”“泪光闪闪”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。4．小结：同学们，作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧的内心情感。我们如果能圈出重点词句，联系上下文边读边想象，就能读懂嘎羧的心，读出嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。（二）分组自学“重回战场”部分。1．分组，交待自学要求。2．学生自学。3．小组交流，共同研讨（三）讨论交流“重回战场”部分的读书感受。1．引导学生重点品读：（1）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟开礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。引导学生抓住“久久凝望”“亲了又亲”“吼叫”等词语体会嘎羧内心的情感。2．指导朗读。四、情感升华，写话练习1．嘎羧带着对之片土地的眷恋之情，带着对战友的怀念之情，在生命的最后时候来了找洛江畔，此时的它会想些什么呢？此时此刻，你又想说些什么呢？展开想象，写下来。通过引导学生体会嘎羧的内心世界，让同学们体会到战争的残酷，要珍惜来之不易的和平年代。2.汇报交流。五、总结延伸1．总结全课，明确下节课学习任务。嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象。动物小说大王──沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，折射的却是人类丰富的情感，想引发人类更多的思考。那么嘎羧还具有怎样丰富的情感？作者又想引发我们怎样的思考呢？我们下节课继续学习。板书设计23．最后一头战象披挂象鞍圈画重点词重回战场抓事件品细节联系上下文庄严归去展开想象