合并同类项一、教学目标:1．知识目标:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；（2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。2.能力目标:（1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。（2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。二、教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项；准确合并同类项。三、教材分析:本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。四、学情分析：七年级学生刚进入初中，学习的积极性比较浓厚，能较好地完成学习任务，但是部分学生的学习习惯不好，整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。五、教法分析选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。、六、教学过程：一、联系实际，创设情境，导入新课问题1：教师出示图片，捐款结束，班干部要留下来清点班级捐款总数，想一想，假如你是班干部，面对这一堆不同面值的钱，你有什么方法可以又快又准确地计算出全班的捐款总额呢？学生独立思考，并和同桌讨论，交流意见。设计目的：从学生生活的实际问题出发，诱发学生对新知识的需求和期望感，激发学生学习的求知欲，提高学生学习的兴趣，在实践中体会成功的快乐；同时也验证了数学来源于生活，与生活密切联系。教学预设：生答：我会把不同面值的钱分开，分别数数有多少张，再和钱币的值相乘，然后把结果相加，就得到了全班的捐款总额。师：很棒，在生活中，我常常像数钱这样把具有相同特征的事物归为一类。在数学上，在多项式的各个项中，我们也可以把具有相同特征的项归为一类。今天我们就带着这种思想学习本节的新课，出示课题——整式的加减一《合并同类项》。二、自主学习，捕捉知识教师出示PPT，请同学们阅览一下本节课的学习目标，然后根据学习目标预习本节新课，总结本节课的知识要点。同桌相互展示，查缺补漏。最后总结出本节课有两个大的知识点，什么叫做同类项以及怎样合并同类项。三、师生合作，探究新知探究一：什么是同类项活动1：找一找以下几组单项式有什么相同点？（1）2x和-3x（2）5st和7ts（3）3x²y和5x²y学生先独立思考，然后小组交流意见，共同讨论。设计目的：通过各种不同类型的同类项题目，让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结出同类项的概念。概念1(板书)：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。师：同类项有两个相同，一是字母相同，二是相同字母的指数相同；还有几个注意点（教师强调）：①同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关（如6xy和-3yx）；②几个常数项也是同类项（如12和5）。活动2：大展才华1.说出下列各题的两项是不是同类项？为什么？教师出示PPT，学生自己作答，然后向全班展示，教师及时点评。2.即兴抢答教师出示PPT，通过本环节，充分调动学生的积极性，并有利于教师检验教学效果。设计目的：使学生牢固掌握同类项的知识，进一步增强...
