《汉字书写》教学案例课题：汉字的书写（上下结构）授课者：刘霞课型:硬笔楷书（司马炎）课时：1课时教学目标：1、知识与能力：(1)通过教学使学生掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展。(2)认识在横格里写字的注意要求。(3)培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。2、过程与方法：(1)用听音静心、多媒体课件的动态效果、儿歌等形式激发学生兴趣。(2)通过细心观察掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展、让学生主动参与。3、情感态度与价值观：感受多媒体课件的实效性给学生带来的学习写字的乐趣，培养学生审美观。教学环节：一、情景创设、复习导入1、听音静心（课前）。师强调学生正确的坐姿及握笔。2、由“尖”字引入掌握笔画的重要性（示范尖字的六个笔画）。3、让学生说说笔画的名称（空临）。二、新授1、多媒体出示：写字笔顺口诀。学生诵读，加强掌握。从上到下为主，从左到右为辅；上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底；分歧遵照《规范》，做到流畅美观。2、今天老师请来了上下结构“患、臂”同学们仔细观察它们有什么特点？每个字的重心在哪儿？3、通过以上分析比较，你认为写好“上下结构”的字应该注意什么呢？4、教师小结：上下结构的字要注意（上下紧凑和左右舒展）注：（1）重心对齐；（2）上下紧凑和左右舒展；1（3）强化主笔。三、教师示范并讲解书写要领1、教师边示范边提醒，各笔画在米字格中的位置，横竖中线在其中的辅导作用。“患”字，上部中心中正，中竖要写在田字格的竖中线上，下部“心”要稍右移，这样重心才会稳。写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。2、看教师范写（动手、空临）四、练习1、“描描写写”。怎么描红？（写好每个笔画的轻重）教师示范怎么临摹？（定位法）教师示范课件放轻音乐，学生诵写字姿势歌按压勾搁抵，指实掌中虚。头正身要直，臂开足自安。2、教师巡视指导、点拨、点评。3、指导书写偏斜的字（厂、气）。4、巡视指导、点拨、点评。屏幕出示一组病字屏幕动画演示（根据学生口述改正病字）（1）练习书写（2）小组讨论、互评、师生共评（3）练习书写（厂、气）（4）小组讨论、互评、师生共评（培养学生书写、评价的能力）学生观察讨论病因加深理解五、自我欣赏、教师总结1、这节课同学们学习非常认真，书写也不错，相信大家只要细心观察、认真练习，一定能取得更大的进步。2、各小组评出：书法小明星、积极发言奖。2
