钓渭镇中心小学问题导学型课堂学习模式工具单自主教育建构学习六年级数学组开发《正负数一》问题导读——评价单班级：组名：姓名：【学习目标】1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示生活中的问题，知道正负可以抵消。【重点、难点】经历设计编码的过程，学习数字编码的方法，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。【学法指导】讨论法【预习过程】1、认真阅读3遍教材74-75页相关内容。2、我们小组今天课堂表现良好加了10分，记作+10。我知道加分用（）数表示。可是由于卫生不好被扣了1分，记作-1。我知道减分用（）数表示。今天我们小组实际得了（）分。3、说说生活中的一些正数和负数并谈谈自己对正负数是怎样理解的。4、仔细阅读四年级数学正负数内容。5、完成教材74-75页“试一试”内容。【预习收获】说一说通过预习你都知道了哪些知识。【我的问题】你还有什么问题？【多元评价】《正负数一》问题解决——评价单班级：组名：姓名：【知识探究】同学们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗？今天我们就在课堂上玩一玩，但是今天要按老师给的计分规则来玩。计分规则：胜一次，记1分；平一次，记0分；输一次，记-1分。（1）说一说，如果胜一次记+1分，那么平、输一次分别怎么计分呢？校长寄语：希望我们每一位孩子都能成为最好的自己。加油！家长评价教师评价自我评价钓渭镇中心小学问题导学型课堂学习模式工具单自主教育建构学习六年级数学组开发（2）下面以小组为单位，两人玩游戏，其余人做裁判，并记录得分情况。并完成下表。次数得分次数得分第一次第四次第二次第五次第三次第六次（3）说一说你最后得了多少分？并说说你是输了还是赢了？（4）通过玩这个游戏你知道了什么？【知识收获】谈谈这节课你的收获。【多元评价】《正负数一》问题拓展——评价单班级：组名：姓名：1.生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是正数也不是负数。2．我们可以用正负数来表示________________________的量。3.如果-30表示支出30元,那么+200元表示______________________4.河道中的水位比正常水位低0.2m记作-0.2m,那么比正常水位高0.5m，记作_____。5.小丫把90分定为自己数学单元测试的基本标准分数，看作0分，若提高2分，可记作：（）；若下降5分，可记作：（）。若本单元测试成绩记作0分，则她考了（）分。6.六年级学生进行数学竞赛，规定答对一题得10分，答错一题的-10分。小明答对12题，得（）分；答错3题得（）分。最后得得分是（）分。7.在一次体检中，小丁身高148cm，小丫身高152cm，小明身高150cm，小月身高155cm，小强身高145cm。（1）如果把他们的平均身高记作0，如何表示这5名同学的身高？（2）如果把小丫的身高记作0，如何表示其他4名同学的身高？8.完成教材75页“练一练”内容。校长寄语：希望我们每一位孩子都能成为最好的自己。加油！家长评价教师评价自我评价
