《鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》是一篇演讲词，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。所以课前我对这篇课文作了精心地准备和设计，并且制作了多媒体课件。上课前自己感觉准备地差不多了，但几次试上下来以后，却是让我感触颇多。下面谈谈我对这堂课的几点看法：一、抓主线，让学生有提领而顿之感仔细研读课文会发现，每一篇课文都会有一个能体现主题的问题或是话题老师们应该仅仅抓住他们引领学生们走进课文去读、悟、感，不管是《新课标》中自主、合作、探究，还是当今提倡的六模块高效课堂，都是以学生为主体，老师为主导，让孩子们在自主中，合作中，谈论中，学会知识。因此，教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。例如：《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：尴尬——大笑——静默——赞叹，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么在林肯演讲前后参议员对他的态度会发生如此大的变化？引领学生走进课文，走近林肯，认真品读林肯的三段演讲，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。二、抓自主，让学生有主人翁之感现在提倡先学后教，以学定教，因此，《鞋匠的儿子》这课在上阅读课时，我是这样做的:请同学们认真读读描写林肯三段演讲的句子，想想这三段演讲分别是在什么情况下说的。每一段演讲中，哪些词语、句子给你留下的印象深刻，从中你读懂了什么？用自己喜欢的方式圈画出关键词语、句子，细细品味，写出你的阅读感受。然后小组1讨论交流，互相补充。让他们有充分的时间去学习，讨论交流。真正尝到主人翁的感觉。三、抓点拨，培养学生的创新精神。在《鞋匠的儿子》一文的教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题小组合解决，然后再让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。要求学生读后说出通过读明白了什么？从哪些词、句，感受到的？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。整堂课上学生的精彩不断，到了后来，让他们说说第五自然段的后面，省略号省略了参议员的表现，此时，你就是其中的一个参议员，你会惭愧吗?心中有话说吗？这时的孩子们已经深深地被林肯打动了，他们接二连三的说，林肯先生，对不起，我们真的不该笑话您，你太宽容了；林肯先生，您虽然出生卑微，但你的人品比谁都高尚，我们真的不如您，对不起，林肯先生，我们以后再也不这样了，您当我们的总统，太合适了，我们一定跟您好好合作，把国家治理好……孩子们说得太精彩了。磨课结束了，我的心却久久不能平静，只要给了学生舞台，就不怕他们演不出精彩的节目。语文课堂教学是一门艺术，我将在不断反思与探索中学习。2
