《鱼游到了纸上》导学案学习目标：1、认识本课生字词，正确理解“赏心悦目、挥笔速写、工笔细描、融为一体”等词语，了解课文内容。2、有感情地朗读文中描写青年画鱼的句子，培养学生理解感悟语言的能力，体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法。3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生学习聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。重点难点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。学习准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课，明确目标1、谈话导入。2、释题置疑二、学案引导自主学习1、小组合作朗读课文，自学生字词。2、文章主要写了谁，有关他的什么事？（用简洁的话表述）三、聚焦主题合作探究初达目标1、思考：你觉得这位年轻人是怎样的青年？在文中找出青年认真的句子，并划下来。2、小组内交流。3、全班交流。4、思考：读这些句子中，你有什么感受，在旁边批注。四、点拨升华展示点评达成目标全班交流重点句子品读：1、说他“特别”。因为。。。。。。。。从来不说一名话。（老是、呆呆地、静静地，这些词说明了这个青年和其他看鱼的人不一们，入神着迷，达到了忘我的程度。）2、他好像和游鱼已经融为一体了。（这句话充分表现了青年的忘我，认真。）。。。。。。。。3、学习作者观察和描写的方法。1五、总结梳理整合提高内化目标1、小结本节内容。2、从对青年的神情、动作等描写中你体会到了什么？3、正是青年认真用心看鱼，画鱼，小女孩才惊叫起来，引为了围观的人们，大家都赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真看图，仿照作者的描写方法，展开独特的想象，把当时的情景描写下来。六、达标检测反馈矫正反思达标1、组词撤（）缸（）绣（）徽（）澈（）缺（）诱（）微（）2、填上合适的词语。（）的玉泉（）的身材（）地叫起来（）的孩子（）的眼睛（）地看着3、按课文内容填空，并用“有时。。。。。有时。。。。”写句子。我挤过去一看，原来是那们青年在（）。他有时（），把金鱼每个部位（），像（）那样细致；有时又（），很快地画出金鱼的（），仿佛（）有时。。。。。。有时。。。。。。2
