《饮湖上初晴后雨》导学案田州镇三雷小学黄冬梅教学目标:1、读懂诗句，体会感情，感受意境
2、有感情地朗读课文
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感
教学重点1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗
教学难点：让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境
教学准备：1、课前布置学生预习
2、多媒体课件
教学过程：一、创设情境，导入课文1、播放西湖景色的课件，引出作者
2、析题3、介绍诗人苏轼
二、初读古诗，整体感知
1、借助拼音初读古诗，把字音读准
2、（课件出示）齐读古诗，整体感知
3、教师重点指导：潋滟liànyàn空蒙kōnɡménɡ淡妆浓抹dànzhuānɡnónɡmǒ相宜xiānɡyí亦yì三、再读古诗，理解诗意1、听录音范读
2、同桌互读
3、让一名学生读，读后评价
4、小组合作学习：（1）借助课文注释理解“潋滟”、“空蒙”、“奇”的意思
（2）“西子”是什么意思
（3）哪些诗句是描写西湖的景色
哪些诗句是诗人的想象
5、小组汇报
（结合汇报，相机板书）6、师小结
7、理解诗意
（1）出示西湖晴天波光闪动的图片，让学生用诗句描述
是啊，阳光照耀下的西湖，波光粼粼，因此，苏轼不禁吟诵道：水光潋滟晴方好
（2）天气犹如一张孩儿脸，说变就变
刚才还艳阳高照，突然又发生了什么
出示雨中西湖的图片
假如你就是苏轼，你会脱口而出——山色空蒙雨亦奇
（3）我们刚才欣赏了晴天的西湖和雨天的西湖
看了不同时候的西湖，你有什么话想说吗
这时候苏轼想到是什么
（4）诗人为什么要把西湖比作“西子”呢
（5）说出诗意
8、小组读全诗，领略西湖之美
9、背诵古诗
10、师小结
四、细揣古诗，升华情感
1、讨论交流：你喜欢四句诗中的哪一句
2、如果让你用自己的方式来赞美西湖，你会怎么赞美
五、师总结归纳
