京剧《儿行千里母担忧》教学设计【教学目标】一、情感·态度·价值观能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。二、过程与方法1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，学唱“儿行千里母担忧”。2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。三、知识与技能1、能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色。【教学重点及难点】1、教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。2、教学难点：能够根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味。【教学过程】一、情境创设——课前播放以《三家店》剧照为背景的京剧曲牌“万年欢”。1、师：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很大影响力的剧种之一，京剧担任的角色叫行当，下面我们来欣赏几段京剧唱腔，结合我们以前学过的知识判断一下这几段唱腔都是哪些行当？2、师生交流：生行（设计意图：从视觉和听觉两方面引导学生尽快熟悉课堂将要讲解的内容。从而诱发学生的学习兴趣。）二、体验与交流——学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段以及了解京剧的场面（设计意图：完成本节课核心内容，掌握简单的京剧演唱方法；在此基础上了解京剧伴奏的简单知识。）（一）学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段师：今天我们来学习一段老生的唱腔，京剧《三家店》中秦琼演唱的“儿行千里母担忧”，首先我们把这段唱腔欣赏一遍，欣赏的时候请同学们注意，有哪些字的发音和我们平时说话不一样，试着把他们找出来。1、播放《儿行千里母担忧》师生共同找出唱段中的‘上口字’和尖字：将（ziang）身儿来至在大街（jiai）口，尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头：一不是响马并（bin）贼（ze）寇；二不是歹人（那）把城（chen）偷；杨林与我（now）来争（zen）（呐）斗，因此上发配到登（den）州。（1）读准标注了拼音的字（2）整体朗读唱词（设计意图：京剧的唱腔是因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字是和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定把这些字读准，才能学唱，所以让学生们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。）2、剧情及人物介绍（1）《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》（又名《秦琼发配》）中秦琼的一段唱腔。讲述的是秦琼自二贤庄回家途中，投宿皂角林，被疑为响马，争斗中，失手伤人，发配登州。路途之中思念亲人，思念亲朋好友所唱。（2）秦琼——字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子为大唐王朝的稳固南北征战，立下了汗马功劳。因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭为传统门神。3、发声练习（1）波浪音师：在学唱之前，我们先做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。首先让练习波浪音，请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，我们用“yi”和“a”做母音进行练习。（2）螺旋音师：下面我们来练习螺旋音，请同学们伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“yi”……；跟着老师一起练习“a”……（设计意图：京剧的演唱与唱歌的发音位置有所不同，所以学唱之前有必要用京剧的调嗓方法练习发声，其实也是从声音上为学习唱腔做好准备。）4、分句学唱（1）第一乐句：将（ziang）身儿来至在大街（jie）口，尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头第一遍：整体跟老师用口传心授的方法学唱第二遍：唱准上口字“街”“声”“朋”解决方法：按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。第三遍：强调个别难唱的字“将”解决方法：（1）先读后唱；（2）加重这两个字的力度来唱。（2）第二乐句：一不是响马并（bin）贼（ze）寇；二不是歹人（呐）把城（chen）偷；第一遍：整体跟老师用口传心授的方法学唱。第二遍：唱准上口字“并”“听”“贼”“城”。解决方法：按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。第三遍：强调个别难唱的字。“寇”唱成“口”解决方法：（1）先读后唱；（2）加重这个字的力度来唱。（3）第三乐句：杨林与我（now）来争（zen）（呐）斗，因此上发配到...
