钓鱼的启示教学设计学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具准备：电脑课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、今天我们继续学习第13课，《钓鱼的启示》2、齐读课题，理解题意二、初读课文，理清脉络1、哪个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下了启示、（10段）请你大声的读出来。2、这几句话含义深刻，我们齐读。三、细读课文，品味语言。师：到底是什么事给詹姆斯留下深刻的启示，看1-9段，老师在朗读时，感受到文章中有许多优美的句子，用你喜欢的方式边读边体会，把你认为美的句子划下来。（学生认真读文，边读边划）你们感受到美了吗？你感受到什么美？预设：1、景色美请你读有关的语句。（师出示句子）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。生轻声读。2、鲈鱼美师：哪里体会出来？请你读有关的句子一生读，师出示啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。齐读。师：同学们，你们还可以想象这条鱼大，大到什么程度，眼睛，鱼鳞，是怎样的。在这么美好的夜晚，我们钓到这么一条美的鲈鱼，真是“欣喜若狂”。3、心灵美或行为美你还能感受到文章中人物的什么美?(我感受到心灵的美。)师：哪件事让你感受到心灵的美？（放鱼）（1）我正得意的欣赏这条漂亮的大鲈鱼时，父亲却让我把它放掉，我会有怎样的表现呢？（2）读4-9段体会人物心情的变化。然后读出这种变化，用铅笔划出有关心情变化的词语，再完成练习。（生读，划）（师巡视，然后板书：我心情的变化：（）——（）——（）——（）指导朗读师：现在我们要四人小组合作，读好心情变化的句子。老师已帮你们把四种心情分好了，现在四人小组，每个人读一种心情，注意红色的词。（学生四人小组活动，分好工、练读。）生１：“父亲划了一根火柴……”我急切地问道。生２：“你还会钓到……”哭出了声。生３：我抬头看了一下，……投向了父亲。生４：尽管，……依依不舍地把它放回湖里。师：完成，大家评评哪一个小朋友读出了这种心情。师：有依依不舍的感觉吗？还可以慢一点。注意语速。师范读。生齐读。师接上学生的朗读说：目送着鱼慢慢地离去，我的心里非常的舍不得。我这么乞求爸爸，想留下大鲈鱼，爸爸是什么态度？（不容争辩，没有商量的余地）请你读读父亲的话?你能试着把“得”换一个词吗？（必须）再读读。师：现在老师让大家直接读他们的对话，你能不能读出这样的心情呢？同桌练习，一个当爸爸，一个当儿子。同桌练读。一对学生读。生１：“孩子，你得把它放回湖里去。”生２：“爸爸！为什么？”生３：“你还会钓到别的鱼的。”生４：“可是不会钓到这么大的鱼了。”空白引申在爸爸让我放鱼的过程中，我把乞求的目光投向了爸爸。心里有多少话想对爸爸说。现在，让我们演绎当时的情：吕老师当儿子，你们当爸爸。你们来说服我。可以用课文里的语言，用平时老师或长辈对你们教育的语言来说服我。1、父亲一定让我放鱼，他不喜欢吗？你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲈鱼？2、父亲这么喜欢这条鱼，为什么却坚持要我放掉这条鱼?（自觉遵守）引读：师：从父亲那不容争辩的声音中，我清楚的知道，父亲的话是没有商量余地的，我（生接读）慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍得把它放回湖里。3、同学们，此时作者舍弃了什么?（鲈鱼）得到了什么？（得到了道德实践的勇气和力量）导语：这么美的夜色，这么吸引人的大鲈鱼，父亲却让我放掉了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子长大了，每当他想起自己成长的经历总对自己的父亲怀着深深的感激之情，总有千言万语想对父亲说。今天就让我们把对父亲感激崇敬之情用...
