四边形的认识教学设计教学内容:义务教育教科书三年级上册第七单元79-82页教学目标:1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。2、让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，了解长方形正方形之间的关系。体会观察、猜想、验证的学习方法。3、通过量一量、比一比、折一折等活动，培养学生观察比较、抽象概括的能力，促进学生数学思维的发展。教学重难点:能区分和辨认四边形，掌握长方形、正方形的特征。教学准备:长方形和正方形等图形的纸片、直尺、三角板、绳子、小棒等。一、复习引入1、让学生说说我们学过哪些平面图形2、猜一猜老师手中的信封中是什么图形?(设计意图:让学生在抽象复习已学过的平面图形后，能根据图形的不断变化具体的说出各种图形的名称。为后面的学习做好铺垫，起到一个承上启下的作用。)3、今天我们共同来学习图形家族的另一成员四边形(板书:认识四边形)，并读课题。二、合作探究，学习新知1、认识四边形并探究其特征(1)屏幕上有一些平面图形，你认为哪些是四边形，把它圈起来，并说出你的理由。(设计意图:出示各种不同的图形，由抽象到具体，让学生在众多的图形中找到四边形，既复习了旧知，同时考察他们对四边形的具体了解情况，为后面的学习打下基础。)(2)仔细观察四边形有什么共同点?(让学生总结)(3)生活中在什么地方见过四边形?(学生举例)(4)在课本的点子图上画出两个不同的四边形。2、探究长方形和正方形的特征(1)动手操作请同学们先观察一下长方形和正方形的图形，选择其中一个，猜想他们有什么特点?利用你们手上的学具想办法验证你的猜想。(量一量、折一折、比一比等方法)小组合作，看哪组完成的最快。完成后小组长汇报。(设计意图:这是本堂课的重点也是难点，让他们利用手上的学具想办法验证自己的猜想。通过量一量、折一折、比一比等方法进行小组合作，找到正确的答案。这样锻炼了他们动手操作的能力，合作交流的能力，孩子们好动，让他们在动中学习，提高他们学习的兴趣，他们相互学习，以优带差，共同进步。充分显示出学生是学习的主体他们才是课堂真正的主角。)(2)汇报交流1)你们观察的是什么图形?发现了什么?用什么方法验证的?2)学生汇报，师生共同总结。长方形对边相等，有四个直角。正方形4条边都相等，有四个直角三、巩固练习1、下面的说法正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”(1)、四边形有4条直的边。()(2)、四边形有四个直角。()(3)、四边形的对边相等。()2、判断下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来。(设计意图:让学生弄清四边形与正方形、长方形的相同与不同点。)3、填一填4、画一画在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。(设计意图:让学生在时间的操作中根据正方形、长方形的特点准确的填出长方形的长和宽，及方形的边长。并会利用他们的特点会画正方形、长方形，进一步掌握和巩固他们的特点。)四、课堂小结说说这堂课你有什么收获?(设计意图:让学生说说自己的收获，培养学生的口头语言表达能力，也可以让差生进一步了解掌握正方形、长方形的特点。让每个学生都有收获。)三、课后作业完成练习十七的1—6题
