螳螂捕蝉（第二课时）教学目标1．有感情地朗读课文，会复述课文
2．分角色表演，明白故事中所蕴含的道理，感受少年的机智、聪明
学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读故事，讲故事，明道理
仔细朗读课文9—12自然段
品读少年给吴王讲的故事，想象故事中的蝉、螳螂、黄雀在想些什么
听了少年这番话，吴王恍然大悟，吴王悟出了什么
2、小组合作
（先给蝉、螳螂、黄雀配上画外音，展开想象讲故事；再说说吴王悟出了什么道理
）3、班级展示
活动二：品词句，悟形象，进角色1．有感情地朗读课文2—7自然段
找出稳重描写少年言行的词句，思考：少年是个怎样的人
少年为什么能使吴王打消攻打楚国的念头
2、小组内交流
（可以分角色朗读对话，研读有关词句，说说理解；也可以分角色表演，不要忘了点评哦
）3、班级展示
检测反馈：1、学了今天的课文，你想对文中无望和少年分别说什么呢
一、导入新课
同学们，我们今天继续学习《螳螂捕蝉》
上节课我们初步朗读了课文，知道了吴王想攻打楚国，可是大臣们认为……吴王却说……过渡：然而，有一天发生了这样一件有趣的事情
这是怎样一个故事呢
让我们进入活动一二、读故事，讲故事，明道理
教师走动聆听并指导学生合作学习
1、蝉、螳螂、黄雀正在想什么呢
谁能给这幅画编个有趣的故事
蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢
2、吴王悟出了什么
板书：眼前的利益隐伏的祸患老师这有一幅战国的地图，谁来给大家讲讲吴王明白了什么
过渡：如此残暴专横、固执己见的吴王，为什么不听大臣们先前的劝说，却相信一个少年的话，打消了攻打楚国的念头
让我们一起进入活动二
三、品词句，悟形象，进角色
少年是个怎样的人
你认为在少年的品质中哪些比较突出呢
正因为……所有使吴王打消了攻打楚国的念头
课前同学们都准备了分角色表演，先来说说表演时我们要注意什么
哪一组想来重现当
