课题识字5授课时间主备授课人累计课时教学目标1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁“雨”字头。2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3．了解夏季的特点，积累词语。教学重点识字、写字教学难点读准字音、写规范字教学准备教具、教学挂图学具教学过程第一课时一、创设情景，知道看图1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。2．四人小组读。3．教师出示词卡，检查正音。4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1．教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2．四人小组读。3．指名读。4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。3．说说你是怎样记注生字的。4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。5．学生描红，完成《习字册》。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来夏天的天气有什么特点？了解夏天特有的气象，体会夏天的情趣。找出“雨”字头的字，了解雷雨的特点，带有这个偏旁的字一般与“雨水”有关系。认识夏天特有的瓜果、昆虫、花卉，增长生活常识。“夏”不能少一笔，横下放个“自”而不是“白”，“瓜”不能少一点，写成“爪”。了。2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来第二课时一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词：夏（）（）（）瓜（）（）（）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。5、学生描红书空生字，播放轻音乐。指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）“雨”字头的第三笔是横勾，而不是横折勾。识字5夏天台风雷雨桃子梅子西瓜蝈蝈青蛙知了葵花茉莉荷花学生学完了这篇韵文，既了解了夏季的特点，又积累了词语。这是又一篇词串识字课文，它节奏强，意韵美；有情有境，情境相融。要使课堂书声朗朗，充满诗意，教师要善于引导，教会学生边读边想，读出画面，扩展情境，使课文所描绘的图像在脑海中明晰起来，进入课文情境。并借助学生特有的生活经验，启发他们张开想象的翅膀，大大激发学生读书的兴趣和乐趣，获得审美体验。我在课堂上组织学生反复诵读、品味、欣赏插图，指导读出词语间的停顿、间歇，读出韵脚和整个词串的节奏感和美感。
