认识分米和毫米一、复习旧知导入新课师：请小朋友们想一想，我们已经认识了哪两个长度单位？（板书：米、厘米）请大家用手势比划一下，1米大约有多长。1厘米呢？1米=（）厘米(板书)谈话：老师课前发给你们这样一个纸条，估计一下这条边长多少厘米。是吗？用尺量一量吧。讲解：是的，这条边长10厘米，10厘米也就是1------分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。（板书：分米）二、观察操作探究新知（一）认识分米1．认一认、找一找谈话：我们先在直尺上看看1分米都多长。10厘米就是（1分米），1分米就是（10厘米）（板书：1分米=10厘米）提问：请小朋友们仔细观察学生尺，除了刻度0~刻度10之间一段是1分米，你还能找到1分米吗？交流。【刻度（）到刻度（）是（10）厘米，就是1分米】说2个。小结：只要是10厘米长就是1分米。谈话：请小朋友们用拇指对准刻度10，食指对准刻度0，手指保持不动，这两指之间的距离就是一分米。抬起手臂，观察两根手指之间的距离，将1分米有多长记下来。活动：两根手指并拢，再张开至1分米长。确定了吗？用1分米纸条放在两指间验证一下。再并拢、张开。2．画一画谈话：刚才我们已经能比划出1分米有多长，你能画一条1分米长的线段吗？请小朋友先在纸上画一画。实物投影展示，师用尺测量，问：是1分米吗？3．说一说提问：你能说说在生活中哪些物体的长大约是1分米吗？举例，展示。4．谈话：我们认识了1分米，你知道分米和米有什么关系吗？生试说。追问：说说你是怎样想的？谈话：是这样吗？我们一起来看大屏幕上的米尺。（课件展示）板书：1米=10分米5．量一量提问：你能想办法量一量课桌上的高大约是几分米吗？可以用你身边的材料。汇报、图片展示。小结：刚才我们用不同的方法都测量出了课桌的高大约是*分米。（二）1．引入毫米谈话：这是我们的数学书。它封面的长边是（24）厘米，短边是（17）厘米，接近（）分米。它的厚度呢？【预设一】生答出：6毫米追问：你是怎么知道的？师：是的，像这样不到1厘米的长度，可以用毫米作单位。谈话：毫米也是一个长度单位，下面我们就来认识毫米。（板书：毫米）师：关于毫米，你知道什么？（1）直尺上这样一小格的长是1毫米，我们拿出学生尺，在直尺上看一看，找一找“1小格”。小结：直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。（2）提问：你还知道了什么？板书：1厘米=10毫米？是这样吗？我们拿出自己的学生尺看一看，从哪里到哪里是1厘米（生答），我们就来数数这个1厘米里有几毫米。（师电脑演示）谈话：除了这个1厘米外，你还能找到另一个1厘米，学着刚才的样子，用铅笔尖指着小格数一数吗？反馈：你是数的（）到（），是（）毫米。小结：可见，10毫米的长度和1厘米一样长。（擦去？）【预设二】生不知道毫米这个概念谈话：像这样不到1厘米的长度，可以用毫米作单位。它也是一个长度单位，下面我们就来认识毫米。（板书：毫米）（1）师：老师给大家介绍一下，直尺上这样一小格的长是1毫米，我们拿出学生尺，在直尺上看一看，找一找“1小格”。小结：直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。（2）那数学书的厚度多长呢？数一数，你是怎样想的？（6小格就是6毫米）（3）我们再拿出自己的学生尺看一看，从哪里到哪里是1厘米（生答），我们就来数数这个1厘米里有几毫米。（师电脑演示）谈话：除了这个1厘米外，你还能找到另一个1厘米，学着刚才的样子，用铅笔尖指着小格数一数吗？反馈：你是数的（）到（），是（）毫米。小结：可见，10毫米的长度和1厘米一样长。板书：1厘米=10毫米2．体验1毫米师：1毫米有多长呢？我们来比划一下，拿出课前发给大家的卡，看一看，这张卡的厚度是1毫米。用手捏一捏，你有什么感觉？（生答）请小朋友们用拇指和食指轻轻捏住这张卡，然后两根手指保持不动，用另一只手把卡抽出来。这时，我们两指间的这道缝大约就是1毫米。把卡再插回去，正好捏住了吗？下面我们把卡放一边，两指并拢，张开表示1毫米的长度给同桌看一看。3．提问：在我们生活中有很多物体的厚度大约是1毫米，你能举个例子吗？（课件展示）4．我们认识了毫米，你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗...
