认识东南西北教学内容：教材第18~19页教学目标：1、结合具体情境认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。2、通过让学生说一说、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，从多个角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3、通过学习培养辨认方向的意识，感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重难点：重点：会利用一定的参照物，识别东、南、西、北四个方向。难点：给定一个方向，确认其他三个方向。教学过程：一、游戏导入，创境激趣听口令，做动作：听老师口令上、下、左、右、前、后，做相应的动作。请两位小朋友到讲台上面对面做动作，发现左、右所指的方位不同。提问：为什么指的方向不一样？如果要往左边走该走哪边呢？看来有的时候用左、右来辨认方向不太方便，你知道一些其他的辨认方向的方法吗？【揭示课题：认识东、南、西、北】二、活动探究，认识方向1、联系生活实际，认识东南西北提问：生活中，你们是怎么辨认东南西北？预设1：太阳从东边升起，从西边落下。预设2：我家的门朝南面。预设3：指南针可以找到东西南北。出示指南针，并作展示说明：指南针是我国古代四大发明之一，无论放在什么地方，它总有一端指向南，另一端指向北。两千多年前，我们的祖先就会用指南针来辨别方向。2、认识东南西北的位置关系提问：你知道教室的东面在哪儿吗？也就是说早晨的时候，太阳应该在哪个方向？（手指指向东面）出示儿歌：早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（）。左面是（），右面是（）。说一说教室的东南西北面分别有什么？紧挨着坐在你位置东南西北面的分别是谁？说给你的同桌听一听。分别请东南西北中5位同学起立，四周的同学说说在中间同学的什么方向？再中间同学说说四周同学在他的什么方向？相对的再说一说。老师站在一同学旁边，请学生观察：老师在小朋友的东面，小朋友在老师的（西面），我们俩（相对）【板书：东——西相对】那么南就与北相对【板书：南——北相对】3、肢体活动，加深印象（1）改编儿歌，指认方向：中午、下午、晚上。（2）不做动作，指认方向。（3）谈话：大家知道吗，飞行员在空中时，由导航定位系统确定一个方向后，就要熟练准确得知其他几个方向。下面我们就来做一个“模拟飞行辩方向”的游戏。蒙上眼睛转圈，告诉他前面的方向，说一说后面、左面、右面的方向是什么。三、趣味练习，巩固应用四、拓展知识提问：夜晚，没有太阳，也没有指南针，该怎么辨认方向呢？出示北极星图片。提问：要是在野外呢？出示儿歌《要是你在野外迷了路》。五、检测反馈
