《小鸡吃食》教学设计VIP专享VIP免费

教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系，体会加与减的互逆关系。教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，激趣引入1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，绿油油的草地上一群可爱的鸡宝宝们正在吃食呢！（板书课题）2、师：请你认真观察情境图，说说图中的信息，谁愿意来提问题？（学生说信息，提问题）3、师梳理学生提出的问题，课件呈现“一共有几只小鸡？”这个问题。二、动手操作，探究新知1、解决一共有几只小鸡。师：先板贴9只小鸡，接着再贴一只小鸡。师：如果用一根小棒表示1只小鸡，9只小鸡拿出9根小棒，9根小棒再添1根小棒是10根小棒，所以9只小鸡再加1只小鸡是10只。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答板书算式)9+1=101+9=10师：你能结合情境说一说算式中每一部分的含义吗？进一步体会9再添1就是10。师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。（1）出示情境图2，提出加法问题师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，你能提出加法问题吗？生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，一共有几只小鸡？师：你能用加法算式表示吗？生：8+2（师板书）师：还可以怎样列式？生：2+8（师板书）师：8+2等于多少呢？你可以用数数的方法来算，也可以拿出学具摆一摆，我们先用一个圆片代替一只小鸡，左边摆8个圆片，右边摆2个圆片，合在一起是几个圆片呀？（指名说得数，师完善板书填写得数）（2）提出减法问题，探究计算方法师：根据这幅图你能提出减法问题吗？生：有10只小鸡，一个盘子边有8只，另一个盘子边有几只？师：我们该怎样列式解答呢？生：10-8=2师板贴10只小鸡和两个盘子，指名板前演示，验证结果。师：你能说说10-8=2中各个数字都表示什么吗？生：10表示一共有10只小鸡，8表示左边的八只，2表示10只拿走8只后剩下2只。师：其实我们每个人都有一双灵巧的双手，伸出手指数一数一共有几个手指。生：1，2，3，4……10根手指师：那好，现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡，8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，右边还有两根手指，我们可以说8和2合起来是10，也可以说10分成8和2，列式为10-8=2，还可以列成10-2=8师：小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡，画一画。生：用竖线、圆形、三角形、正方形等简单符号来画（3）猜测想象，学习有关10的加减法师：10只小鸡到两个盘子边吃食，还可能有哪些情况呢？请你动脑想一想，并和小组内的同学说一说，列出相应的加减法算式。师：你可以用自己喜欢的符号画一画，也可以用学具摆一摆，或是用手势表示10只小鸡到两个盘子边吃食的情形，完成汇报单。（4）集体交流，整理10的加减法师：谁来汇报你想到的几种情况？生：汇报（教师利用课件演示其它几组算式）3、拨一拨，填一填。师：同学们，还记得我们的学习伙伴计数器吗？下面请你利用计数器来拨珠，观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。（学生拨珠，观察）师：请同学们先自己填写，之后和你的同桌交流。指名汇报，教师利用课件辅助演示。三、拍手游戏、加深认识师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、趣味练习，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们...