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圆明园的毁灭教学案例VIP免费

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《圆明园的毁灭》教学案例第一课时教学目的:1、学习课文生字新词。2、正确、流利地读课文,初步感知课文。教学过程一、导入新课,激发阅读兴趣。课件出示课文插图。师:你知道这是什么地方吗?生:这是圆明园遗迹。师:圆明园曾被誉为“万园之园”,而现在,我们只能看到它的残墙断壁。圆明园以前是什么样子?它又是怎样被毁灭的呢?今天我们来学习17课《圆明园的毁灭》。(点评:课文插图展现的是圆明园被毁灭之后剩下的残墙断壁,让人感受到无尽的凄凉,以这幅图导入新课,容易震动学生心灵,激发起他们对文章学习的探究欲。)二初读课文,学习生字新词。1、自学生字词,不懂的词语通过查字典和联系上下文来理解。2、检查以读生字词。(抽读生字词卡片)(点评:在远程教育资源里,关于本课生字词学习的媒体资源还是相当丰富的,如对重点字词的理解、认读生字等,但是,根据班级实际情况,我并没有运用这些媒体资源进行生字词的教学。我认为:如果学生能够凭借自己的力量获得新知,就没有必要再借助其它辅助手段进行学习。)三、整体感知,初步学习课文1、感知课文,思考问题①课件播放课文视频朗读,操作时,将窗口最小化,不出现画面,学生边认真看课本边听朗读。(点评:课文视频朗读图文并茂,非常感人。在此处,不让学生观看视频画面,原因如下:学生刚接触课文,认清字、读准音是最重要的。如果让学生观看画面,这项目的就难以达到,学生的注意力被画面所吸引,就不会太在意文中的语句,这对让学生达到正确读课文的目标无利有弊。现将窗口最小化,学生看着课本听朗读不受任何干扰,学习效果较好。)②想一想:当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的?③全班交流。2、再放课文视频朗读,加强感知。师:当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的?对于这个问题,我们已经有了初步了解。那到底是一种怎样的情景呢?请看大屏幕。再次播放课文视频朗读。(点评:在本部分教学中,一共两次用到视频朗读。所不同的是,第一次没有出现画面,而这一次,将窗口最大化,让学生边看画面、边听朗读。目的:学生通过思考、交流,对当年圆明园的样子、圆明园是怎样被毁灭的,已经有了初步的了解,此时,再放视频朗读,让学生边看画面边感受课文,可以加强学生对这两个问题的认识、对整篇文章的感知。同时,丰富的画面更能激起学生对旧圆明园的喜爱,对侵略者的无比憎恨)。第二课时教学目的:1.深入理解课文,对学生进行思想教育。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、感受圆明园的辉煌景观1、出示课文第一自然段。课件出示:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。【“不可估量”为红色,其它字为黑色。】师:齐读这句话,把“不可估量”这个词读得重一些。生读。师:透过“不可估量”这个词,你看到了什么?生1:我看到圆明园的地位很高。生2:圆明园的价值是无法用金钱来衡量的。师:圆明园本身该有怎样的辉煌!让我们在文中找一找。(点评:抓住“不可估量”这个词,引出学生对圆明园价值的思考,进一步展开课堂教学。在课件展示中,也将“不可估量”这个词用醒目的颜色标出。)2、讨论、交流圆明园的辉煌景观。⑴四个人为一组,由小组长组织,进行讨论、交流。⑵交流讨论结果。⑶指导朗读第二自然段,从圆明园的布局理解它的辉煌。①指导学生试画圆明园的的平面图。②课件播放介绍圆明园布局的视频。③感情朗读。(点评:在学生思考之后,再播放相关视频,可以加深对课文内容的理解。美丽的画面有助于学生进行朗读指导,同时,增强他们对圆明园的喜爱之情。)⑷引导出学生通过感受圆明园的美景,来体会它的辉煌。①学生自读课文,感受圆明园美景。②课件播放《月光曲》,让学生闭着眼睛想象圆明园美景。③学生交流想象中的美景。④课件播放介绍圆明园美景的视频。⑤感情朗读,读出圆明园的美。(点评:此部分教学重点是让学生感受圆明园的美。播放《月光曲》和圆明园美景视频,使学生从想象到现实真切感受到圆明园之美。)⑸引导学生通过了解圆明园的文化,来体会它的辉煌。①自读第四自然段,说说为什么圆明园是...

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