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认识线段教学设计VIP免费

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《认识线段》教学设计教学内容:苏教版二年级数学上册第46-47页。教学目标:1.初步认识线段,理解概括线段的特点,能准确辨认线段,数出简单多边形中线段的条数,学会画线段。2.在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力,并发展空间观念。3.在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活与数学的密切联系。教学重点:掌握线段的特征。教学难点:线段表象的建立。教学具准备:水彩笔、毛线、长方形纸、直尺、简笔画等教具和学具。教学过程一、游戏引人,激发兴趣1.出示简笔画,让学生欣赏线条的美。2.师:你能用彩笔在纸上画出自己最喜欢的一条线吗?教师选取几张贴到黑板上。3.引导学生讨论:这些线都一样吗?谁能给他们分分类?4.线的王国里有许多成员,今天我们要认识其中的一位新朋友,它就是“线段”。(板书课题:认识线段)二、动手操作,认识线段1.变曲为直,初步认识线段(1)师:你能想办法把这根弯的毛线变直吗?(板书:直)试一试。(2)请生汇报演示:你是怎样做的?若出现:A用手捏住绳子的两头,拉紧绳子。B只捏住毛线的一端,另一端让毛线自然下垂。讨论:哪一种作法使毛线更直?(3)师:把线拉直,两手之间的一段就是线段。(板书:线段)(4)师:毛线有几个头?演示:同学们捏住的毛线的两头,在数学上叫做线段的端点,线段有几个端点?(板书:两个端点)课件出示线段,并闪烁两个端点。端点是个小圆点藏在线段两边,也可以用两个短竖线来表示。观察同桌手中的毛线,互相指一指两个端点。(5)师:你认为线段有哪些特点?(直,两个端点)(6)师:将毛线拉直,与同桌比一比,你有什么发现?生1:我们的毛线长短不一样。生2:也就是说,线段有长有短。(7)巩固练习:小法庭:想想做做第1题:说一说下面哪些是线段?为什么是线段(不是线段)?2.实物感知,强化线段特征过渡:线段朋友还喜欢藏在我们的周围呢!生活中有哪些物体的边是直的,也有两个端点呢?(1)师示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的边,你有什么感觉?再用两手去捏住边的两边,你有什么感觉?小结:直尺的边是直的,也有两个端点,我们就可以把这条边看作是一条线段。(2)师:还有哪些物体的边也可以看成线段?和同桌交流。总结:直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。(接合进行爱护书本的教育,如果把书搞坏了边变成弯弯曲曲的了或是边角翘起来了,就不是线段了,所以小朋友一定要爱护书本,让线段朋友一直住在我们的书本上)(3)师:找出了这么多和我们捉迷藏的线段朋友,大家真能干。有几个图形朋友也想请小朋友数数看,他们是由几条线段围成的。(想想做做2)3.根据特征,自建线段模型(1)小朋友们真厉害,能数出这么多的线段。线段朋友说,如果小朋友能把我画下来,那就更了不起了,你们会画吗?你准备用什么工具画?试一试。(2)全班交流:你们能不能利用桌面上的工具画一条线段?学生利用一些工具尝试画线段,画好线段后,小组交流汇报。师:你们是用什么画的?生1:我是用直尺画的。生2:我是用三角尺画的。生3:我是用本子画的。……师:你们又是怎么画的?生1:我先画一条直的线,再画两个端点。生2:我先画两个端点,再画一条直的线把两个端点连起来。生3:我先画左边一个端点,再画一条直的线,最后画右边一个端点。实物展示台展示部分作品,让学生相互评价,说说画线段的注意点。(3)师适时示范线段画法并附上一首儿歌:左手压尺用点力,右手握笔轻轻移,画上端点别忘记。师:线段就可以用这样的图形来表示。三、联系应用,拓展认识过渡:小朋友把线段朋友画得这么漂亮,他们可高兴了,想和小朋友来做个闯关游戏,有信心吗?1.第一关:想想做做第3题出现两个点,猜测,师:连接两个点,你能画几条线段?动手画一画。2.第二关:想想做做第4题出现三个点,连接每两点画一条线段。说说题目的意思,猜一猜画出来是什么图形?动手验证。3.第三关:想想做做第5题(1)还是连接每两点画一条线段,猜一猜你能画出几条线段?画一画。(2)实物展台展出学生不同的作品,进行评价。(3)有什么办法可以做到不重复不遗漏?4.第四关:变一变小朋友表现...

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