认识线段教学设计VIP免费

《认识线段》教学设计教学内容：苏教版二年级数学上册第46-47页。教学目标：1.初步认识线段，理解概括线段的特点，能准确辨认线段，数出简单多边形中线段的条数，学会画线段。2.在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力，并发展空间观念。3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活与数学的密切联系。教学重点：掌握线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学具准备：水彩笔、毛线、长方形纸、直尺、简笔画等教具和学具。教学过程一、游戏引人，激发兴趣1.出示简笔画，让学生欣赏线条的美。2.师：你能用彩笔在纸上画出自己最喜欢的一条线吗？教师选取几张贴到黑板上。3.引导学生讨论：这些线都一样吗？谁能给他们分分类？4.线的王国里有许多成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。（板书课题：认识线段）二、动手操作，认识线段1．变曲为直，初步认识线段（1）师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）试一试。（2）请生汇报演示：你是怎样做的？若出现：A用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。讨论：哪一种作法使毛线更直？（3）师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）（4）师：毛线有几个头？演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点）课件出示线段，并闪烁两个端点。端点是个小圆点藏在线段两边，也可以用两个短竖线来表示。观察同桌手中的毛线，互相指一指两个端点。（5）师：你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）（6）师：将毛线拉直，与同桌比一比，你有什么发现？生1：我们的毛线长短不一样。生2：也就是说，线段有长有短。（7）巩固练习：小法庭：想想做做第1题：说一说下面哪些是线段？为什么是线段（不是线段）？2．实物感知，强化线段特征过渡：线段朋友还喜欢藏在我们的周围呢！生活中有哪些物体的边是直的，也有两个端点呢？（1）师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。（2）师：还有哪些物体的边也可以看成线段？和同桌交流。总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。（接合进行爱护书本的教育，如果把书搞坏了边变成弯弯曲曲的了或是边角翘起来了，就不是线段了，所以小朋友一定要爱护书本，让线段朋友一直住在我们的书本上）（3）师：找出了这么多和我们捉迷藏的线段朋友，大家真能干。有几个图形朋友也想请小朋友数数看，他们是由几条线段围成的。（想想做做2）3．根据特征，自建线段模型（1）小朋友们真厉害，能数出这么多的线段。线段朋友说，如果小朋友能把我画下来，那就更了不起了，你们会画吗？你准备用什么工具画？试一试。（2）全班交流：你们能不能利用桌面上的工具画一条线段？学生利用一些工具尝试画线段，画好线段后，小组交流汇报。师：你们是用什么画的？生1：我是用直尺画的。生2：我是用三角尺画的。生3：我是用本子画的。……师：你们又是怎么画的？生1：我先画一条直的线，再画两个端点。生2：我先画两个端点，再画一条直的线把两个端点连起来。生3：我先画左边一个端点，再画一条直的线，最后画右边一个端点。实物展示台展示部分作品，让学生相互评价，说说画线段的注意点。（3）师适时示范线段画法并附上一首儿歌：左手压尺用点力，右手握笔轻轻移，画上端点别忘记。师：线段就可以用这样的图形来表示。三、联系应用，拓展认识过渡：小朋友把线段朋友画得这么漂亮，他们可高兴了，想和小朋友来做个闯关游戏，有信心吗？1.第一关：想想做做第3题出现两个点，猜测，师：连接两个点，你能画几条线段？动手画一画。2.第二关：想想做做第4题出现三个点，连接每两点画一条线段。说说题目的意思，猜一猜画出来是什么图形？动手验证。3.第三关：想想做做第5题（1）还是连接每两点画一条线段，猜一猜你能画出几条线段？画一画。（2）实物展台展出学生不同的作品，进行评价。（3）有什么办法可以做到不重复不遗漏？4.第四关：变一变小朋友表现...