《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计VIP专享VIP免费

高一《政治生活》第六课第一框题《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计一、教材和学情分析第三单元主要介绍我国人民当家作主的政治制度，第六课主要学习的是我国的政党制度。党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导。本框学习内容为第三单元的重点，从学生的认知过程看，应该理解我国的政治制度都是在中共的领导下建立的，因此首先不仅要从感性层面，更要从理性层面对党的领导地位的确立作出全面的思考分析。本节教学内容的安排，是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步认识和参与政治生活。本课的教学应该基于学生已知的知识和历史事实，引导出一个可以接受的作为客观事实存在的结论——中共领导地位的确立是历史的选择和人民的选择。所以，如何调动学生已有的知识储备，搜集典型素材充实教学，培养学生的历史眼光和辩证思维是教师在教学中要思考和解决的问题。二、教学目标（一）、知识目标1、联系历史和现实分析说明中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，也是由其性质、宗旨决定的。2、认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。3、了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。（二）、能力目标1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高知识迁移的能力。（三）、情感、态度与价值观目标通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，提高学生参与政治生活的热情。三、教学重点、难点教学重点：中国共产党执政是人民作出的历史性选择。教学难点：建设中国特色社会主义事业必须坚持党的领导，依法执政是党的基本执政方式。四、教学方法探究性学习法，讲授法，讨论法。五、教学手段：多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课在现代社会，国家政权一般都是由政党来领导的。我国的执政党是中国共产党，共产党的领导和执政地位是怎样确立的？为什么说只有共产党才能救中国？如果不了解历史，尤其是中国近现代史，就不能理解和解决这些问题。（二）新课教学1、新中国诞生前夕政治力量的较量1【探究与共享】：引导学生阅读教材62页材料，并思考回答：（1）、这三个镜头分别反映了当时中国的哪三种基本政治力量的状况？（2）、为什么只有共产党能够领导中国人民完成新民主主义革命，实现民族独立、人民解放？学生思考回答。教师用多媒体展示相关历史资料并进行点评：这三个镜头分别反映了各民主党派及无党派民主人士、中国国民党、中国共产党三种基本政治力量的状况。中国民主革命的斗争实践证明，农民阶级的局限性，不能成为革命的领导阶级；资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性，也不能担当起重任。只有中国共产党领导全国各族人民，经过28年的斗争，开创了中国历史的新纪元。教师总结：因为中国共产党有明确的革命纲领，是革命最彻底的先进政党，用先进的理论作为指导思想，代表最广大人民的根本利益，能够团结一切可以团结的力量。所以，它的领导地位是在长期革命斗争中逐步形成的，是近现代中国历史发展的必然选择，是人民的选择。2、中国共产党领导和执政地位的确立（1）、中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择。（2）、这是由中国共产党的性质和宗旨决定的。中国共产党是作为工人阶级政党登上历史舞台的，其宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立之日起就始终为为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗因此，中国共产党是工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（3）、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。【探究与共享】：中国共产党成立90多年、执政60多年、领导改革开放30多年来，取得了革命、建设、改革的伟大胜利。请...