（中小学资料莫高窟教学设计VIP免费

板桥小学五年级(上)语文教案学习内容18、莫高窟(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课七个生字，认识一个多音字“佛”，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查1、读一读：瑰丽记录银弦精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖腐败描摹佛像漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽2、联系上下文说说下列词语的意思：惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹3、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“尊、弦、佛”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？（注意课文第2、3、4自然段第一句话）你能分别用书中的一个词概括它们的特点吗？2、作者是怎样评价莫高窟的？画出课文相关语句读一读。3、这篇课文生动地介绍了敦煌莫高窟，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。（二）展示交流：1、课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？2、说说课文主要内容和课文结构特点。四、学习板块（三）（一）合作探究———略读一、五自然段学习引导：1、自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？2、再读第一段，想想还读懂了什么。3、默读第五段，说一说，这段主要讲了什么？再联系上文，想一想，它在文中起什么作用？（二）展示交流1、有感情地朗读课文第一、五段。2、围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二题。六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？板桥小学五年级(上)语文教案学习内容18、莫高窟(第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助课文具体的语言材料，感受莫高窟彩塑、壁画的魅力，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。3、了解文章写法上的特点。学习过程一、学情调查1、课文主要介绍了莫高窟彩塑、壁画的特点，这两段的写法上有何特点？2、哪些语句让你感受到莫高窟彩塑、壁画的魅力？朗读课文有关语句。二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2-4自然段学习引导仔细读课文2-4自然段，思考：哪些语句让你感受到了莫高窟无穷的魅力？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住以下语句重点品读：◆这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。（1）这句话中哪些词语具体写出了彩塑的个性鲜明与神态各异？（用笔圈出来）结合插图说说对“精妙绝伦”这个词的理解。（2）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？你能把你的内心感受读出来吗？试一试，反复读一读。（3）两千多尊彩塑，为什么只写这四种？想一想，还会有哪些？请你用“有……有……还有……”的句式说一说。◆壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……（1）你喜欢这一句吗，请你练习有感情地朗读这一句。（2）这些形态各异的飞天，寄托着人们什么样的梦想？（3）从句尾的省略号你体会到了什么？你能想象出还有什么样的飞天呢？练习用“有的……有的……还有的……”或“有……的，有……的，还有……的”来说一段话。◆壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。（1）圈画出中心词。并练习有感情地朗读这一句。（2）运用前面的方法，仿照文中句式...