教学目的：使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，会应用运算定律进行简便运算。教学过程：一、复习运算定律1．教师：请同学们回忆一下，我们学过了哪些运算定律?（加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律）如何用字母表示?随着学生的回答，教师板书：加法乘法交换律：a+b=b+aa×b=b×a结合律：（a+b）+c=a+（b+c）（a×b）×c=a×（b×c）分配律：（a+b）×c=a×c+b×c然后引导学生对它们之间的联系和区别进行横向比较。“加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点?”（相同点：都是把两个数交换位置，运算结果相同；不同点：运算方法不同。）“加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点?”（相同点：都有三个数，不管相邻的哪两个数先进行运算再同另一个数运算，结果都不变；不同点：运算方法不同。）通过比较，使学生明确加法和乘法的交换律、结合律，表达式类似，只是运算方法不同。2．练习。（1）做第81页的第5题。让学生看一看这道题中的算式各符合哪个运算定律，然后分别填在横线上。（2）做练习十七的第8题。根据运算定律给每个算式填上适当的运算符号或数，订正时，说一说依据。二、复习简便算法1．让学生做下面的题，并说一说怎样做简便，应用了什么运算定律。82十78十226×35×50136十68十64125×80×5025十43十75十5745×4×25×20271十53十47十2962×7十38×72．让学生口算下面各题，并说一说是怎样算的。469十98437—305469一98324—48—523．让学生做练习十七的第9题，指名说一说简便计算的依据。三、巩固练习2．做练习十七的第10一12题。（1）第10题，让学生独立做，集体订正时，说一说运算顺序。（2）第11题，独立做，集体订正。（3）第12题，让学生先自己做。其思路是：先求出第一个小长方形木板的面积，然后求它的宽，最后根据边长的特点分割。2．对学有余力的学生让他们做练习十七的第13一14题和第81页的思考题。思考题，让学生自己找规律填数。
