思考与调整：小学四年级下数学学科教案第一单元课题：三位数乘两位数的笔算第1教时总第1个教案执教者：陆云美教学内容：书P1－2的例题，完成“想想做做”的1～4题。教学目标：⒈让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。⒉使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。⒊使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。课前准备：挂图小黑板教学程序：一、情境导入⒈谈话：这几年城市面貌日新月异。月星小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，你们想去看一看吗？⒉出示情景图，并出示文字：月星小区有15幢楼，平均每幢楼住14户。月星小区一共住了多少户？问：从题目里你知道哪些信息？求月星小区一共住了多少户，你会列式计算吗？⒊指名板演，其余学生独立笔算。⒋集体反馈并指名说说自己的思考过程。⒌师生共同小结两位数乘两位数的笔算方法。二、探究交流（一）自主探究，获取新知⒈引入新课。谈话：假如把上题的平均每幢楼房住14户改为平均每幢楼房住144户，（出示例题）你能算出月星小区一共住了多少户人家吗？⒉启发思考。1思考与调整：问：用什么方法解决这个问题？（指名口述算式，教师同时板书：144×15＝）（可能有同学列15×144这样的算式，也应给于肯定）⒊激励探索。问：你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？⑴学生独立尝试列竖式计算。⑵小组交流算法。⑶全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式：144×157201442160⑷让学生口述答句，教师板书。⒋总结算法。⑴问：今天学习的是三位数乘两位数（板书课题），你们能总结出计算方法吗？⑵学生小组内讨论。⑶师生共同小结：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。注意相同数位要对齐。（二）拓展练习，深化理解⒈完成“想想做做”第1题：竖式计算练习。⑴指名板演，完成后及时反馈。⑵指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有零时应怎样计算。提醒学生：零乘任何数都得零！⒉完成“想想做做”第2题：找错改错练习。⑴让学生在书上独立找错改错。⑵小组交流，找出错误原因，并认真订正。⒊完成“想想做做”第4题：解决实际问题练习。⑴学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果。2⑵组织交流：你是按怎样的数量关系计算总价的？（单价×数量＝总价）根据这个数量关系还可以写出哪两个数量关系？（总价÷单价=数量总价÷数量=单价）⑶全班反馈计算有无错误，共同订正。三、反馈完善师：同学们，这节课大家通过自己思考，小组合作交流获得并掌握了乘法的新知识。谁能告诉大家，你学到了什么新本领，谁来提醒大家计算时应注意些什么？五、课堂作业《补充习题》第1页板书设计：三位数乘两位数的笔算144×15=2160（户）144相同数位要对齐×157201442160答：月星小区一共住了2160户人家。3思考与调整：思考与调整：小学四年级下数学学科教案第一单元课题：三位数乘两位数的笔算练习第2教时总第2个教案执教者：陆云美教学内容：书P2－3“想想做做”第5～10题及思考题。教学目标：⒈让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。⒉引导学生用学过的计算去解决一些现实问题，体验乘法计算的应用，提高学生解决问题的能力，进一步感受计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数的笔算方法。课前准备：小黑板教学程序：一、知识再现笔算144×15结合题目说说三位数乘两位数笔算的方法。二、基本练习⒈口算练习（“想想做做”第5题）⑴出示第一组题目：21×421×40210×4学生口算，问：这组题在口算时有什么相同的地方？（都是先算“21×4”，再在积的末尾添一个0。）小结口算方法：可以先算0前面的，再看乘数末尾有几个0...
