4.1立体图形的认识教学内容：人民教育出版社一年级上册P32～33《立体图形的认识》教学目标：1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并能辨认和区分这几种物体和图形。2．学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力以及合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。3．通过学习活动，体会生活中处处有数学，体会学数学的乐趣和价值。教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点：会辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球，培养初步的空间观念。教学具准备：多媒体课件、各种形状的实物和图形、各种积木、大口袋1个。教学过程：一、引入1．（媒体出示：一个礼物袋。）师：小朋友们，老师给大家带来了一些礼物，想知道里面是什么吗？（点击“礼物袋”出示实物：粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球。）师：说说你看到了哪些物品？（学生自由说。）师：它们的形状一样吗？你知道他们分别是什么形状的吗？（学生可能会说到长方体、正方体、球等等，教师让学生充分发表自己的想法。）2．师：它们到底叫什么呢？今天我们就一起来认识这些新朋友。（揭示课题，板书：立体图形的认识）[设计意图说明：学习素材是学生日常生活中经常见到的，提供给孩子丰富的学习素材让孩子们感到亲切，符合小学生爱玩、好奇的心理特点，激发了他们对新知的学习欲望。]二、新授探究一：分一分，初步认识立体图形。1．师：有这么多的物品，我们一起来分分类吧，小组合作先把形状相同的物体放在一起，然后组员们一起交流一下你们为什么这样分。（提供给每个小组这些物品，学生分组活动，教师巡视。）2．小组汇报。师：你们是怎样分的？说说你们的想法。（学生可能的回答：有的小组把以上物品分成了四类，即①易拉罐、茶叶筒、接力棒。②排球、皮球、足球、乒乓球。③粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、④积木块、魔方。也有的小组把这些物品分成了三类，即①易拉罐、茶叶筒、接力棒。②排球、皮球、足球、乒乓球。③粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、积木块、魔方。）师：你们的这两种分法都是可以的。（根据学生的回答，分别点击“探究一”的“探”和“一”，媒体分别出示这两种分14.1立体图形的认识法。）3．揭示概念。（1）师：你们怎么想到把“易拉罐、茶叶筒、接力棒”分为一类呢？（学生可能回答：它们三个长得很象的，都可以滚来滚去的。）师：是呀！（师操作滚动这三件物品。）师：象易拉罐、茶叶筒、接力棒这一类物品我们给它取个名字叫“圆柱”。（板书：圆柱。点击这三件物品，媒体演示圈出这三件物品，再次点击并出示“圆柱”。）（2）师：小朋友们把“排球、皮球、足球、乒乓球”分为一类，又是怎么想的呢？（学生可能回答：它们都是球，都可以滚来滚去的。）师：对呀！你们看！它们可以四处的滚动。（师操作滚动这四件物品。）师：象排球、皮球、足球、乒乓球这一类的物品我们给它取个名字叫“球”。（板书：球。点击球，媒体演示圈出这四件物品，再次点击并出示“球”。）（3）师：接着我们来给第三类物品起名字，刚才出现了两种情况，那么大家一起来想一想，把“粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、积木块、魔方”分为一类好呢，还是分为两类好呢？（分别点击长方体、正方体，媒体出示两种分类。）（学生各抒己见。）师：同意分成两类的小朋友来说说看，你们是怎么想的？（学生再一次交流，同意把它们分为两类。）师：准备给“粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？师：象粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒这一类的物品我们给它取个名字叫“长方体”。（板书：长方体。点击长方体图，媒体演示圈出这三件物品，再次点击并出示“长方体”。）（4）师：那么象这种积木块、魔方这一类的物品我们就给它取个名字叫？（学生可能回答：正方体。）师：对呀！这类的物品的名字叫“正方体”。（板书：正方体。点击正方体图，媒体演示圈出这两件物品，再次点击并出示“正方体”。）（5）（再次点击“探究一”的“一”，媒体隐去分成三类的图。）小结：小朋友们，刚才我们认识了四位新朋友，它们分别是？（生齐答：长方...
