安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级80姓名编号1602日期2013年3月3日主备校长课题：分式的基本性质自研课（时段：晚自习时间：10分钟）1、旧知链接：分数基本性质的内容：。检测：2、新知自研：自研教材P4-P6的内容展示课（时段：正课）【学习主题】1.知道分式基本性质的内容；2.会利用分式的基本性质给公式恒等变形。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）概念认知·例题导析45分我们都知道分式与分数很类似，那么分数的基本性质是否也符合分式呢？一起来探究探究吧学法指导·自研教材P4-P5例2以上的内容并利用分数的基本性质尝试完成下列各题·类比分数基本性质的推导过程，请尝试推导出分式的基本性质.·再尝试用语言和式子表示出分式的基本性质?并结合右边练一练谈一谈应用分式的基本性质需要注意些什么？①两人小对子·小对子头碰头·交流自学成果并完成下列问题·总结分数基本性质与分式基本性质的异同点②五人互助组五人共同体集中到互动区域，小组长主持探讨：·讨论如何运用分式的基本性质解题，举例说明③十人共同体·大组长和小组长分别站立本组两头，其他成员站立自己座位区，进行任务分工·部分人员板面设计·剩余同学展示预展预时：12分钟展示单元一：方案预设一：主题：分式的基本性质·回顾分数的基本性质，类比分数的基本性质，推导出分式的基本性质，并用式子表示出来。·结合练一练相关内容谈一谈应用分式基本性质的注意点方案预设二：主题：例题导析依据分式的基本性质，在黑板上呈现并剖析例2的解题过程，总结解题的注意点及易错点。预时：23分钟【重点识记】分式的基本性质：用式子表示为：练一练：下列各式变形正确的是（）(1)(2)(3)(4)（5）（6）等级评定：【同类演练】根据公式基本性质处理下列问题：1.例题导析自研教材P5例2的内容，思考：（1）想一想，分式中分母如何将“”变成“x-2”？要想保证分式值不变，分子又该如何处理？第二问呢？（2）同理，例题中“ab”如何变成“”，分子又怎么办？第二问呢？预时：10分钟2.不改变分式的值使分式的分子、分母的系数转化为整数：同类演练15分不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦……自主研读右侧的同类演练：1.思考解题过程和注意点；2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范）另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。.（8分钟）全班互动型展示①演练问题大搜索；②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；③针对小黑板自主演练的内容，\回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上.（7分钟）训练课（时段：晚自习，时间：30分钟）“日日清巩固达标训练题”自评：师评：基础题：1.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号；（1）（2）（3）（4）`2.；3.不改变分式的值，把下面各式的式子、分母中的各项系数都化为整数，且使各项系数最小。（1）（2）发展题：4.已知，求的值。提高题：5.已知a+b+c=0，abc≠0.求证：。6.已知abc=1，求的值。培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2、效果描述：反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
