《11～20各数的认识》教学设计子长县稍木则沟小学贺莉【教学设计理念】（1）生活中学习数学，体会处处有数学；（2）从多角度认数，体验知识之间的联系；（3）活动中学数，探求解决问题的方法。【教学目标】1、能正确数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地认读。2、在实践操作中，知道这些数是由一个“十”和几个“一”组成的，掌握20以内数的顺序、大小。3、体会数与生活的联系，获得初步的数感。4、通过动手操作、相互交流，培养学生从多角度思考问题的习惯和自主探究精神。【教学重点】使学生通过实践操作、探索掌握“十几”是由一个“十”和几个“一”组成的，能正确的读写11-20各数。【教学难点】建立计数单位“十”的概念。【教、学具准备】小棒20根、皮筋一只、课件【教学过程】一、复习导入以前我们认识了10以内的数,我们按从小到大一起数一数。那从大到小数，会数吗？(会)好，一起数。数的真好！谁来试着数一数这个组有多少学生?叫生数数你真了不起。要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]二、创设情境，自主探究（课件出示过马路图）请同学们仔细观察大屏幕，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答：图上有人，有几个人呢？谁来试着数一数。（15人）图中有斑马线,斑马线的白条有多少呢？谁来试着数一数?(20条)花坛里有树,有多少棵树呢？谁来试着数一数。(14棵)小朋友们数数真厉害，每天出门时我们都要过马路，过马路时要注意些什么?（叫生回答，一定要遵守交通规则，看红绿灯走人行横道，并且注意安全。）三、操作观察，探索新知（一）建立计数单位十的概念猜数游戏，建立十的概念师：猜猜老师手里拿着几根小棒？（师手握10根小棒。）学生猜数。（教师用太多了或太少了提醒孩子。）师：猜对了，我们一起来数一数。请小朋友们也数出10根小棒，（其余小棒放左上角），请把手里的10根小棒摆一摆，想一想怎样摆就可以让大家一眼看出你摆的是十根？（学生操作摆小棒，教师巡视。）交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。师：小朋友真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是10根呢？师：xxx小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。请你们也像老师数出10根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几？（10）这是几个一根呀？（10个一根））10个一根捆成一捆就是10，我们说“10个一是1个十”。（板书并齐读：10个一是1个十）师：（拿1捆带1一根）说：一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）老师来考考小朋友们的眼力12、13、14、19师：19根再添上一根是多少根？师：19根再添上一根就是20根了，单根的又满了10根又可以怎了？现在有两捆小棒，是2个十就是20。（板书：2个十是20）摆小棒游戏：我说你摆12131511（二）摆摆、说说，理解“组成”师：想一想我们怎样摆出11根小棒？先摆出一捆，再数出1根，一捆是1个十，一根是一个一，1个十和1个一合起来是11。谁还会说这句话？师板书：1个十和1个一合起来是11师边出，边说1个十和2个一合起来是12。依次13、14…同学们这节课表现真棒，老师奖励你们一个游戏，请听游戏规则：我说上句，你对下句。师：我出1个十，再出2个一，生；合在一起是12...换种玩法：老师先出，你们出的比老师出的多1（三）观察直尺，感知数序、大小师：下面我们一起来看屏幕，这是一把尺子，一起按顺序读一读尺子上的数，倒着读。观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小。）连数:大家今天表现都很棒，老师想送你们每人一份小礼物，想知道它是什么吗?要想得到这份礼物，可得动脑筋，动手连，打开课本76页看看这是份什么礼物？（按顺序练好后每人得到一只可爱的小白兔）四、有趣联习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来苹果想送给你们，但是你们...
